Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Architektura krajobrazu (S1)
Sylabus przedmiotu Projektowanie instalacji wodnych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Architektura krajobrazu | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, dziedzina sztuki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Projektowanie instalacji wodnych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Agroinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Cezary Podsiadło <Cezary.Podsiadlo@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowe wiadomości z zakresu,botaniki, fizjologii, roślin,gleboznawstwa i chemii srodowiska |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie ze stanem zasobów wodnych Polski oraz z ich zrównoważonym zagospodarowaniem. |
| C-2 | Charakterystyka, podział oraz eksploatacja systemow nawadniających stosowanych w architekturze krajobrazu. |
| C-3 | Poznanie zasad nawadniania roślin w terenach zieleni miejskiej i wiejskiej. |
| C-4 | Opracowanie założeń i wykonanie projektu instalacji nawadniającej |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Projektowanie systemu nawadniania (założenia wstępne i wymiarowanie terenu, wybór źródła wody, dobór roślinności i rozplanowanie urządzeń dla danego obszaru). | 4 |
| T-P-2 | Obliczenia dotyczące wydajności wody, zapotrzebowania wody do nawadniania. Dobór i rozmieszczenie zraszaczy. Układy zraszaczy, elementy systemu nawadniania. Wyliczanie stó p opadów. Podział na sekcje nawodnienieniowe. Obliczanie strat cisnienia w danej sekcji. Wyliczanie dawki nawadniania. | 8 |
| T-P-3 | Montaż, eksploatacja i konserwacja instalacji nawadniającej na wybranym terenie urbanistycznym lub wiejskim. Założenia inwestycyjno-eksploatacyjne. | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Historia nawodnień w Polsce i Świecie. | 4 |
| T-W-2 | Uwarunkowania prawne gospodarki wodnej i stosowania nawodnień. | 4 |
| T-W-3 | Wybrane zagadnienia z gospodarki wodnej gleby i rośliny. | 4 |
| T-W-4 | Zasoby wodne i potrzeby nawadniania w Polsce. | 3 |
| T-W-5 | Źródła wody możliwości ich użycia do nawadnień | 2 |
| T-W-6 | Charakterystyka systemów nawadniania i kryteria ich wyboru. | 4 |
| T-W-7 | Metody sterowania nawadnianiem. | 3 |
| T-W-8 | Budowa i eksploatacja systemów nawadniających stosowanych w architekturze krajobrazu. | 2 |
| T-W-9 | Charakterystyka potrzeb wodnych i zasady nawadniania roślin w terenach zieleni. | 3 |
| T-W-10 | Zaliczenie | 1 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-P-2 | Przygotowanie do zaliczeń treści ćwiczeniowych | 10 |
| A-P-3 | Konsultacje | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Godziny kontaktowe z nauczycielem | 10 |
| A-W-2 | Przygotowanie i zaliczenie projektu | 13 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia treści wykładowych | 7 |
| A-W-4 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające/Wykład informacyjny |
| M-2 | Metody praktyczne/Metoda projektów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Sprawdziań pisemny-całościowy |
| S-2 | Ocena formująca: Projekt |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_C17_W01 Zna w zakresie podstawowym stan zasobów wodnych, wie na czym polega zrównoważone gospodarowanie zasobami wodnym w środowisku naturalnym i zurbanizowanym. Ma wiedze dotyczacą zasad nawadniania w wybranych obiektach architektury krajobrazu. | AK_1A_W16, AK_1A_W17 | — | — | C-2, C-1, C-3, C-4 | T-W-1, T-P-1 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_C17_U01 Sporządza uproszczoną dokumentacje projektową zgodnie z wymogami formalnymi i przedstawia ją w formie rysunkowej i opisowej | AK_1A_U08, AK_1A_U04 | — | — | C-2, C-1, C-3, C-4 | T-W-8, T-P-1, T-P-3 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
| AK_1A_C17_U02 Praktycznie określa potrzeby i wytyczne w zakresie prac projektowych i wykonawczych różnych branż przy obiektach architektury krajobrazu | AK_1A_U13 | — | — | C-2, C-1, C-3, C-4 | T-W-7, T-W-6, T-W-9, T-W-5, T-W-8, T-P-1, T-P-2 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AK_1A_C17_K01 Jest zdolny do zauważania związków i zależności występujących w otoczeniu i do twórczego myślenia w przestrzeni, budujących ją bryłach i ich kompozycji | AK_1A_K02 | — | — | C-2, C-1, C-3, C-4 | T-W-1, T-P-1 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
| AK_1A_C17_K02 Ma świadomość funkcjonowania ograniczeń formalno-prawnych i odpowiedzialności projektanta za decyzje podjęte w procesie projektowym i wykonawstwie | AK_1A_K09 | — | — | C-2, C-1, C-3, C-4 | T-W-2, T-W-3, T-W-6, T-P-1 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_C17_W01 Zna w zakresie podstawowym stan zasobów wodnych, wie na czym polega zrównoważone gospodarowanie zasobami wodnym w środowisku naturalnym i zurbanizowanym. Ma wiedze dotyczacą zasad nawadniania w wybranych obiektach architektury krajobrazu. | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi. |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi związanych z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównywać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować poszczególne elementy związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_C17_U01 Sporządza uproszczoną dokumentacje projektową zgodnie z wymogami formalnymi i przedstawia ją w formie rysunkowej i opisowej | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań |
| 3,0 | Student potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyniki swoich badań | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętnością ich efektywnej analizy | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy .Potrafi również prowadzić dyskusje o osiągniętych wynikach. | |
| AK_1A_C17_U02 Praktycznie określa potrzeby i wytyczne w zakresie prac projektowych i wykonawczych różnych branż przy obiektach architektury krajobrazu | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań |
| 3,0 | Student potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyniki swoich badań | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętnością ich efektywnej analizy | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy .Potrafi również prowadzić dyskusje o osiągniętych wynikach. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AK_1A_C17_K01 Jest zdolny do zauważania związków i zależności występujących w otoczeniu i do twórczego myślenia w przestrzeni, budujących ją bryłach i ich kompozycji | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi. |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi związanych z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównywać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować poszczególne elementy związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru | |
| AK_1A_C17_K02 Ma świadomość funkcjonowania ograniczeń formalno-prawnych i odpowiedzialności projektanta za decyzje podjęte w procesie projektowym i wykonawstwie | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi. |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi związanych z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównywać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować poszczególne elementy związane z projektowaniem instalacji wodnych | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru |
Literatura podstawowa
- S.Karczmarczyk., L.Nowak, Nawadnianie roślin, PWRiL, Poznań, 2006
- S.Marcilonek., Eksploatacja urządzeń melioracyjnych, AR Wrocław, Wrocław, 1994
Literatura dodatkowa
- Ustawa z dnia 20 lipca 2017 -Prawo Wodne, 2017
- Dane katalogowe firm nawodnieniowych-internet oraz materiały instruktarzowe, 2016