Wydział Ekonomiczny - Economics (S1)
Sylabus przedmiotu Foreign language II:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Economics | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Foreign language II | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Języków Obcych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Anna Maziarz <Anna.Maziarz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Paweł Bandur <Pawel.Bandur@zut.edu.pl>, Grażyna Kamińska <Grazyna.Kaminska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 7,0 | ECTS (formy) | 7,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | niemiecki |
| Blok obieralny | 5 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Knowledge of the language on a basic or extended level. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Using of a selected foreign language in various everyday life situations by means of skilful application of the principles of grammar and the vocabulary on B2 language proficiency level. |
| C-2 | Understanding and using basic specialist vocabulary related to the field of study. |
| C-3 | Raising the awareness of the need of continuous and autonomous education. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Verschiedene Handelsformen und Handelsstrategien. Onlineeinkauf. Grammatik: Relativpronomen. Relativsätze. Rektion der Verben. Verben mit Präpositionen. | 10 |
| T-LK-2 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Zusammenarbeit. Umgang mit Fehlern. Umgang mit der Auseinandersetzung. Konflikte. Verhandlungen. Mediation. Ethische/moralische/soziale Normen. Grammatik: Zweiteilige Konnektoren | 10 |
| T-LK-3 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Mensch und Gesellschaft. Soziale Strukturen. Hypothesen formulieren. Höfliche Bitten, Ratschläge, Vorschläge und Wünsche formulieren. Ratschläge verstehen, äußern und geben. Zukunftsvisionen - über Zukunftsszenarien in Büchern und Film sprechen. Grammatik: Konjunktiv II. Irreale Konditionalsätze. Irreale Wunschsätze. Konjunktiv Plusquamperfekt. | 10 |
| T-LK-4 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Rund um den Bewerbungsprozess. Arbeitswelt. Innovative Ideen. Praktika für Studenten. Bewerbungsbrief und Lebenslauf verfassen. Bewerbungsmail verstehen und selbst schreiben. Antwortmail auf Anzeige schreiben. Prozesse und Vorgänge beschreiben. Grammatik: Vorgangs- und Zustandspassiv. Passiversatzformen. Passiv mit Modalverben. | 10 |
| T-LK-5 | Ausgewählte Themenbereiche und Fachwortschatz je nach Fakultät. | 20 |
| 60 | ||
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Mobilität in der modernen Welt. Auswanderung und Auswanderungsgründe Einwanderung und Integration. Multikulturelle Gesellschaft. Kulturelle Vielfalt/Multikulturalität. Reisen. Kritik und Beschwerde. Grammatik: Satzklammer. Zusammengesetzte Sätze und Satzgefüge. | 10 |
| T-LK-2 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Rohstoffe, Stoffe, Produkte. Grammatik: Vergleiche: Komparativ und Superlativ (attributiv). Vergleichssätze. Deklination und Steigerung der Adjektive. | 10 |
| T-LK-3 | Ausgewählte Themenbereiche und Fachwortschatz je nach Fakultät.. | 10 |
| 30 | ||
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Globalisierung. Folgen der Globalisierung. Soziale und wirtschaftliche Probleme. Stellungnahme zum Problem der Globalisierung verfassen. Grammatik: Nomen-Verb-Verbindungen | 10 |
| T-LK-2 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Natur. Erscheinungen der Natur. Klimawandel. Umweltschutz. Erneuerbare Energien. Grammatik: Indirekte Rede. | 10 |
| T-LK-3 | Sprachhandlungen/Wortschatz: Gesunder Lebensstil. Gesunde Ernährung. Lebensmittel. Diäten. Sport. Wortschatz zum Thema „Wissenschaft“ und „Technik“. Redemittel für Präsentationen, Vorträge und Referate. | 10 |
| T-LK-4 | Ausgewählte Themenbereiche und Fachwortschatz je nach Fakultät. | 10 |
| T-LK-5 | Prüfungstraining: Lesestrategien, Hörverstehen, diverse Grammatikübungen. Vorschläge für gemeinsame Unternehmungen machen, zustimmen oder ablehnen. Sich über ein Thema anhand von Fotos austauschen. Formelle Briefe schreiben. Redemittel für Argumentieren. Zustimmung und Widerspruch/ Ablehnung ausdrücken. Vermutungen ausdrücken. Äußerungen bewerten. Vor- und Nachteile nennen. Vorschläge und Gegenvorschläge machen. Eine Diskussion führen. Kritik üben und auf Kritik reagieren. Lösungen finden, Kompromisse aushandeln und schließen. Sich einigen. | 20 |
| 60 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Practical classes | 60 |
| 60 | ||
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Practical classes | 30 |
| A-LK-2 | Preparation for classes | 15 |
| A-LK-3 | Individual tutorials | 5 |
| 50 | ||
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Practical classes | 60 |
| A-LK-2 | Preparation for classes | 5 |
| A-LK-3 | Individual tutorials | 5 |
| A-LK-4 | Preparation for exam | 3 |
| A-LK-5 | Exam | 2 |
| 75 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Practical classes |
| M-2 | Group work |
| M-3 | Presentation |
| M-4 | Discussion |
| M-5 | Work with text |
| M-6 | Listening comprehension |
| M-7 | writing formal letters |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Diagnostic test (F) |
| S-2 | Ocena formująca: Test (F) |
| S-3 | Ocena formująca: Presentation (F) |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Written exam (P) |
| S-5 | Ocena podsumowująca: An oral exam (P) |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ec_1A_A16_U01 has the ability to communicate on B2 level with various entities in a verbal and written form as well as reads and understands articles and reports concerning modern world | Ec_1A_U13, Ec_1A_U14, Ec_1A_U21, Ec_1A_U15 | — | C-1 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-4, T-LK-1, T-LK-2, T-LK-1, T-LK-2, T-LK-4, T-LK-3 | M-1, M-2, M-4, M-7 | S-2, S-4, S-3, S-5 |
| Ec_1A_A16_U02 has the ability to understand texts and use basic specialist vocabulary in his/her field of study | Ec_1A_U13, Ec_1A_U14, Ec_1A_U21, Ec_1A_U15 | — | C-2 | T-LK-2 | M-1, M-3, M-5 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ec_1A_A16_K01 understands the need of life-long learning and developing of language competences | Ec_1A_K01, Ec_1A_K02 | — | C-3 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-4, T-LK-1, T-LK-2, T-LK-1, T-LK-2, T-LK-4, T-LK-3 | M-1, M-2, M-4 | S-1, S-2, S-4, S-3, S-5 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Ec_1A_A16_U01 has the ability to communicate on B2 level with various entities in a verbal and written form as well as reads and understands articles and reports concerning modern world | 2,0 | |
| 3,0 | The student has the ability to communicate on a basic level with various entities in a verbal and written form. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| Ec_1A_A16_U02 has the ability to understand texts and use basic specialist vocabulary in his/her field of study | 2,0 | |
| 3,0 | The student understands basic specialist vocabulary in his/her field of study and uses it to a limited extent. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| Ec_1A_A16_K01 understands the need of life-long learning and developing of language competences | 2,0 | |
| 3,0 | The student perceives the need of life-long learning and developing of his/her language competences. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Albert Daniels, Mittelpunkt, Ernest Klett Sprachen, Barcelona, 2007
- U.Koithan, H.Schmitz, T.Sieber, R.Sonntag, Aspekte, Langenscheidt KG, Berlin und München, 2008
Literatura dodatkowa
- Hilke Dreyer, Richard Schmitt, Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Max Hueber, Ismaning, 2000
- Hans-Jürgen Hentschel, Verena Klotz, Paul Krüger, Mit Erfolg zu telc Deutsch B2, Zertifikat Deutsch Plus. Übungsbuch, Ernest Klett Sprachen, Barcelona, 2007
- Z. Csörgö, E. Malyata, A. Tamasi, B2 Finale: ein Vorbereitungskurs auf die ÖSD-Prüfung Mittelstufe Deutsch, Klett Kiado, Budapest, 2007
- Andrea Frater, Jörg Keller, Angelique Thabar, Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat B2: Übungsbuch, Ernest Klett Sprachen, Stuttgart, 2008
- XYZ, Teksty popularno-naukowe z dziedziny studiowanego kierunku, 2011
- Michael Kuhn, Andreas Stieber, Twoje testy: język niemiecki, PWN, Warszawa, 2004