Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (N2)
specjalność: Konsulting gospodarczy
Sylabus przedmiotu Doradztwo personalne:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Doradztwo personalne | ||
| Specjalność | Konsulting gospodarczy | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Studiów Regionalnych i Europejskich | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Brelik <Agnieszka.Brelik@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy wiedzy o gospodarce rynkowej |
| W-2 | Znajomość rynku pracy oraz elementów polityki zatrudnienia |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą o zarządzaniu zasobami ludzkimi |
| C-2 | Przygotowanie do poznania teorii rozwoju zawodowego i procedur audytu personalnego |
| C-3 | Ukształtowanie umiejętności identyfikacji celów osobistych oraz kompetencji zawodowych ludzi zainteresowanych ofertami rynku pracy |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Wstęp | 1 |
| T-A-2 | Audyt personalny. Narzędzia stosowane w audycie personalnym - badania testowe, wywiady indywidualne, oraz zadania i symulacje praktyczne. | 3 |
| T-A-3 | Kompetencje społeczne, predyspozycje do kierowania zespołem, predyspozycje osobowościowe oraz możliwości analityczno-intelektualne | 3 |
| T-A-4 | Cele projektów audytorskich - wielostronna ocena personelu w zakresie umiejetności rozwiązywania problemów współpracy w zespole, zdolności do osiągania celów wspólnych, rozwiązywania konfliktów personalnych i radzenia sobie ze stresem. | 3 |
| T-A-5 | Zaliczenie | 1 |
| 11 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wstęp | 1 |
| T-W-2 | Pośrednictwo pracy a doradztwo personalne - specyfika, umocowanie prawne. | 2 |
| T-W-3 | Doradztwo personalne jako element zarządzania zasobami ludzkimi | 2 |
| T-W-4 | Teorie rozwoju zawodowego | 1 |
| T-W-5 | Rekrutacja pracowników, selekcja. Okresowa ocena pracowników | 1 |
| T-W-6 | Zaliczenie | 1 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udział w zajęciach i sprawdzianie zaliczeniowym | 11 |
| A-A-2 | Opracowanie projektu polecanego przez prowadzącego ćwiczenia | 6 |
| A-A-3 | Przegląd literatury i fachowych portali internetowych | 8 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział w wykładach | 8 |
| A-W-2 | praca własna studenta obejmująca: -studiowanie literatury przedmiotu, opracowanie tematów zleconych przez prowadzącego zajęcia | 17 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład konwersatoryjny, wyjaśnianie |
| M-2 | analiza przypadków |
| M-3 | dyskusja dydaktyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: dla wypowiedzi ustnej: - zrozumienie pytania, - stopien wyczerpania tematu, - samodzielność i trafność doboru argumentów, formułowania tez |
| S-2 | Ocena formująca: dla opracowań tematycznych: - zrozumienie polecenia/tematu, - plan-organizacja pracy nad zadaniem, - dobór materiałów, tezy, argumenty |
| S-3 | Ocena formująca: dla aktywności studenta: - stawianie istotnych pytań, analizowanie problemu, - konsekwencja w poszukiwaniu argumentów, - rozwinięcie koncepcji innych autorów |
| S-4 | Ocena podsumowująca: ocena z zaliczenia końcowego |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_W01 Ma podstawową wiedze o istocie, celach i narzędziach doradztwa personalnego | E_2A_W04 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-2, T-W-2, T-W-5 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1, S-2, S-4 |
| E_2A_D4/2.1_W02 Zna podstawowe teorie rozwoju zawodowego. | E_2A_W13 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-4, T-A-3, T-W-2 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-4, S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_U01 Potrafi scharakteryzowć podstawowe narzędzia audytu personalnego | E_2A_U01 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-2, T-A-3, T-A-4 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1, S-2, S-4 |
| E_2A_D4/2.1_U02 Umie scharakteryzować podstwowe cele projektów audytorskich | E_2A_U10 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-4, T-A-2 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1, S-2, S-4 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_K01 Jest świadomy możliwości wykorzystania instrumentów dordztwa personalnego do zwiększenia efektywności kapitału ludzkiego organizacji | E_2A_K06, E_2A_K01 | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-3, T-W-5, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1, S-2, S-4 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_W01 Ma podstawową wiedze o istocie, celach i narzędziach doradztwa personalnego | 2,0 | |
| 3,0 | Student: opanował podstawowy materiał programowy, w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze tresci programowe, w zakresie stosunku do wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazajacej mierze błędna) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| E_2A_D4/2.1_W02 Zna podstawowe teorie rozwoju zawodowego. | 2,0 | |
| 3,0 | Student: opanował podstawowy materiał programowy, w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze tresci programowe, w zakresie stosunku do wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazajacej mierze błędna) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_U01 Potrafi scharakteryzowć podstawowe narzędzia audytu personalnego | 2,0 | |
| 3,0 | Student: opanował podstawowy materiał programowy, w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze tresci programowe, w zakresie stosunku do wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazajacej mierze błędna) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| E_2A_D4/2.1_U02 Umie scharakteryzować podstwowe cele projektów audytorskich | 2,0 | |
| 3,0 | Student: opanował podstawowy materiał programowy, w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze tresci programowe, w zakresie stosunku do wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazajacej mierze błędna) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D4/2.1_K01 Jest świadomy możliwości wykorzystania instrumentów dordztwa personalnego do zwiększenia efektywności kapitału ludzkiego organizacji | 2,0 | |
| 3,0 | Student: opanował podstawowy materiał programowy, w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze tresci programowe, w zakresie stosunku do wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazajacej mierze błędna) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Amstrong M., Zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna Grupa Wolters Kluwer, Kraków, 2007
- Łukasiewicz G., Kapitał ludzki organizacji. Pomiar i sprawozdawczość, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2009
- Witkowski T. (red.), Dobór personelu. Koncepcje - Narzędzia - Konteksty, Biblioteka Moderatora, Taszów, 2007
Literatura dodatkowa
- Król-Fijewska M., Fijewski P., Asertywność menedżera, PWE, Warszawa, 2007
- Marciniak J., Audyt funkcji personalnej w przedsiębiorstwie, Oficyna Wydawnicza Grupa Wolters Kluwer, Kraków, 2010
- Gregory, J. B., & Levy, P. E., Using feedback in organizational consulting. American Psychological Association., America Psychological Association, https://psycnet.apa.org/record/2014-45190-000, 2015
- Information And Consulting Service Using In The Organization Of Personnel Management, The Recent Economic Trends and their Impact on Marketing, 2020, Vol. 38 No. 4