Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ogrodnictwo (S1)
Sylabus przedmiotu Terapia ogrodnicza:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ogrodnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | Rośliny ozdobne w życiu człowieka | ||
| Przedmiot | Terapia ogrodnicza | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ogrodnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Zawadzińska <Agnieszka.Zawadzinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Piotr Chełpiński <Piotr.Chelpinski@zut.edu.pl>, Dorota Jadczak <Dorota.Jadczak@zut.edu.pl>, Grzegorz Mikiciuk <Grzegorz.Mikiciuk@zut.edu.pl>, Ireneusz Ochmian <Ireneusz.Ochmian@zut.edu.pl>, Piotr Salachna <Piotr.Salachna@zut.edu.pl>, Piotr Żurawik <Piotr.Zurawik@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 11 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z zakresu morfologii i systematyki roślin wyższych |
| W-2 | Znajomość podstawowych roślin ozdobnych i możliwości ich zastosowania |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Uzyskanie podstawowej wiedzy na temat znaczenia terapii ogrodniczej i możliwości jej stosowania |
| C-2 | Przygotowanie studenta do samodzielnego opracowania prostego programu terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów, a także opracowania projektu koncepcyjnego ogrodu do prowadzenia zajęć |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Programy terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów | 5 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Terapia ogrodnicza - pojęcie, zakres, grupy pacjentów. Ośrodki terapii ogrodniczej w Polsce i na świecie | 6 |
| T-W-2 | Terapia bierna i czynna, rola zmysłów w terapii ogrodniczej | 8 |
| T-W-3 | Przystosowanie ogrodu, gospodarstwa lub ośrodka terapeutycznego do prowadzenia zajęć z terapii ogrodniczej | 11 |
| 25 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w ćwiczeniach audyt. | 5 |
| A-A-2 | samodzielne opracowanie programów terapełtycznych | 4 |
| A-A-3 | konsultacje | 1 |
| A-A-4 | przygotowanie do zaliczenia | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 25 |
| A-W-2 | przygotowanie do zajęć | 10 |
| A-W-3 | konsultacje | 5 |
| A-W-4 | przygotowanie do zaliczenia | 5 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | metody podające (wykład informacyjny) |
| M-2 | metody problemowe (wykład konwersatoryjny) |
| M-3 | metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczne związana z wykładem) |
| M-4 | metody eksponujące (film, ryciny, tablice, zdjecia, kolekcje roślin ozdobnych) |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ocena projektu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_W01 Zna podstawowe formy terapii ogrodniczej, jej założenia i metody działania | OG_1A_W22 | — | — | C-2 | T-W-1 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_U01 potrafi napisać prosty program terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów | OG_1A_U08 | — | — | C-2 | T-A-1, T-W-1 | M-1, M-3, M-4 | S-1 |
| OG_1A_O08-R2_U02 Umie zaprojektować prosty ogród do zajęć terapii ogrodniczej | OG_1A_U03, OG_1A_U05 | — | — | C-1, C-2 | T-A-1, T-W-1, T-W-2, T-W-3 | M-1, M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_K01 Jest świadomy potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie terapii ogrodniczej. | OG_1A_K04, OG_1A_K01 | — | — | C-2 | T-A-1, T-W-1 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_W01 Zna podstawowe formy terapii ogrodniczej, jej założenia i metody działania | 2,0 | student nie zna podstawowych form terapii ogrodniczej, jej założeń i metod działania |
| 3,0 | student zna podstawowe formy terapii ogrodniczej, jej założenia i metody działania | |
| 3,5 | student wymienia i opisuje podstawowe formy terapii ogrodniczej , jej założenia i metody działania | |
| 4,0 | student wymienia i charakteryzuje wszystkie poznane na zajęciach formy terapii ogrodniczej, opisuje jej założenia i wymienia metody działania | |
| 4,5 | student dobrze zna i charakteryzuje wszystkie poznane na zajęciach formy terapii ogrodniczej, tłumaczy jej założenia i uzasadnia metody działania | |
| 5,0 | student ma kompleksową wiedzę z zakresu różnorodnych form terapii ogrodniczej, założeń, metod jej działania i możliwych skutków |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_U01 potrafi napisać prosty program terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów | 2,0 | student nie potrafi napisać prostego programu terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów |
| 3,0 | student potrafi napisać prosty program terapii ogrodniczej dla niektórych grup pacjentów | |
| 3,5 | student potrafi napisać program terapii ogrodniczej dla poznanych na zajęciach grup pacjentów | |
| 4,0 | student potrafi opracować program terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów i uzasadnić najważniejsze założenia | |
| 4,5 | student potrafi opracować program terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentow korzystając z różnych narzędzi i instrumentów oraz uzasadnić założenia projektu | |
| 5,0 | student ma umiejetność kompleksowego planowania programu terapii ogrodniczej dla różnych grup pacjentów, korzystając z polskich i zagranicznych narzedzi i instrumentow, potrafi omówić i uzasadnić założenia terapii. | |
| OG_1A_O08-R2_U02 Umie zaprojektować prosty ogród do zajęć terapii ogrodniczej | 2,0 | student nie umie zaprojektować prostego ogrodu do celów terapii ogrodniczej |
| 3,0 | student umie zaprojektować prosty ogród do celów terapii ogrodniczej | |
| 3,5 | student umie zaprojektować prosty, tematyczny ogród do celów terapii ogrodniczej | |
| 4,0 | student umie zaprojektować prosty, tematyczny ogród do zajęć terapii ogrodniczej i uzasadnić jego założenia | |
| 4,5 | student umie projektować poznane za zajęciach ogrody tematyczne wykorzystując proponowane materiały i narzedzia | |
| 5,0 | Student ma kompleksowe umiejętności projektowania ogrodów dla potrzeb terapii ogrodniczej wykorzystując różnorodne narzędzia i materiały oraz wprowadzając autorskie rozwiazania |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OG_1A_O08-R2_K01 Jest świadomy potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie terapii ogrodniczej. | 2,0 | student nie ma świadomości samodokształcania się w zakresie terapii ogrodniczej |
| 3,0 | student ma świadomość i potrzebę samodokształcania się w zakresie terapii ogrodniczej | |
| 3,5 | student ma świadomość i potrzebę samodokształcania się w zakresie terapii ogrodniczej wykorzystując proponowane na zajęciach metody poznawcze | |
| 4,0 | student ma świadomość i potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie poznawania różnych form terapii ogrodniczej korzystając z różnorodnych żródeł | |
| 4,5 | student ma świadomość i zdolnośc do samodoskonalenia i dokształcania się korzystając z różnorodnych materiałów, jest wrażliwy na problemy społeczne i chętny do wyrażania opinii | |
| 5,0 | student jest otwarty na nowości i wiedzę z zakresu terapii ogrodniczej, ma potrzebę samodoskonalenia się i jest kreatywny w szukaniu nowych form terapii ogrodniczej. Jest wrażliwy na problemy społeczne i wykazuje postawę etyczną |
Literatura podstawowa
- Hyams E., Rośliny w służbie człowieka, PWN, Warszawa, 1974
- Hewson M.L., Horticulture as therapy. A practical guide to using horticulture as a therapeutic tool, HTM, 2004