ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2022/2023 / Wydział Techniki Morskiej i Transportu / Oceanotechnika (S2) / Projektowanie i budowa obiektów oceanotechnicznych / Sylabus przedmiotu

Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Oceanotechnika (S2)
specjalność: Projektowanie i budowa obiektów oceanotechnicznych

Sylabus przedmiotu Okrętowe urządzenia chłodnicze:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Oceanotechnika
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Okrętowe urządzenia chłodnicze
Specjalność	Chłodnictwo i klimatyzacja w oceanotechnice
Jednostka prowadząca	Katedra Klimatyzacji i Transportu Chłodniczego
Nauczyciel odpowiedzialny	Sergiy Filin <Sergiy.Filin@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Adam Owsicki <Adam.Owsicki@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	1	30	2,0	0,67	egzamin
laboratoria	L	1	15	1,0	0,33	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Termodynamika

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przekazanie wiedzy w zakresie podstaw chłodnictwa oraz budowy okrętowych urządzeń chłodniczych.
C-2	Ukształtowanie umiejętności przeprowadzania analizy i oceny sposobu funkcjonowania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz analizy termodynamicznej realizowanego w nim obiegu chłodniczego.
C-3	Ukształtowanie umiejętności dokumentowania zadań realizowanych na laboratoriach oraz werbalnej prezentacji ich wyników.
C-4	Nabycie świadomości wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.
C-5	Ukształtowanie kompetencji współdziałania i pracy w grupie.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych: zapoznanie studentów z zasadami organizacji zajęć oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, kryteriami zaliczenia laboratoriów.	1
T-L-2	Komputerowa symulacja pracy sprężarkowego okrętowego urządzenia chłodniczego, w tym badanie wpływu warunków chłodzenia skraplacza na jego działanie.	4
T-L-3	Badanie energetyczne sprężarkowego urządzenia chłodniczego oraz identyfikacja realizowanego w nim obiegu chłodniczego.	3
T-L-4	Wyznaczanie globalnego współczynnika przenikania ciepła przez przegrody obiektu chłodzonego.	2
T-L-5	Wykorzystanie wspomagania komputerowego w analizie obiegu chłodniczego.	3
T-L-6	Zaliczenie laboratoriów.	2
		15
wykłady
T-W-1	Podstawy teoretyczne chłodzenia sztucznego. Obiegi lewobieżne. Czynniki chłodnicze i nośniki ciepła.	10
T-W-2	Łańcuch chłodniczy: historia, stan współczesny, perspektywy rozwoju. Statek jako ogniwo łańcuchu chłodniczego. Światowa flota chłodniowców. Systemy chłodzenia ładowni okrętowej. Sposoby rozprowadzenia powietrza w ładowni. Izolacja zimnochronna i parochronna, konstrukcje przegród okrętowych. Urządzenie chłodnicze chłodniowców.	4
T-W-3	Magazyn żywności na statku. Bilans cieplny komory chłodniczej.	4
T-W-4	Kontenery izotermiczne. Urządzenia chłodnicze kontenerowców. Obsługa kontenerów chłodniczych w porcie.	5
T-W-5	Jednostki rybackie: zamrażanie ryb, obieg główny statku rybackiego, urządzenia do wstępnego schładzania i zamrażania ryb.	4
T-W-6	Urządzenia chłodnicze statków do transportu gazów skroplonych. Wybrane problemu transportu ładunków LNG i LPG.	3
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-L-2	Przygotowanie do zajęć i opracowanie sprawozdań.	6
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia laboratoriów.	4
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury.	10
A-W-3	Przygotowanie się do egzaminu.	10
		50

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody podające: wykład informacyjny
M-2	Metody eksponujace: film
M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
M-4	Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe z wykorzystaniem programu komputerowego.
M-5	Metody podające: objaśnienie.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Sprawdzenie sprawozdań.
S-2	Ocena formująca: Ocena zachowań studenta pod kątem sprawdzenia jego umiejętności pracy w grupie.
S-3	Ocena podsumowująca: Ocena przedstawienia przez studenta w formie werbalnej wyników zrealizowanego zadania.
S-4	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne i ustne w postaci zadań i pytań problemowych, mające na celu sprawdzenie czy student opanował zakładany efekt kształcenia.
S-5	Ocena podsumowująca: Test, składajacy sie z 11 pytan, z propozycja wyboru poprawnej (lub kilku poprawnych) odpowiedzi z przynajmniej 4 zaproponowanych wariantów. Za poprawna odpowiedz przysługuje 1 punkt. W przypadku kilku (np. 2 lub 3) poprawnych odpowiedzi na jedno pytanie i zaznaczeniu przezstudenta nie wszystkich z nich, jemu przysługuje proporcjonalna ułamkowa liczba punktów (np. 0,5, 0,33 lub 0,67).

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D3-06_W01 Ma wiedzę w zakresie podstaw chłodnictwa oraz budowy okrętowych urządzeń chłodniczych	O_2A_W17	—	—	C-4, C-1	T-W-4, T-W-1, T-W-5, T-W-2, T-W-3	M-1, M-2	S-5

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D3-06_U01 Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z przeprowadzonych pomiarów oraz zaprezentować w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania.	O_2A_U04, O_2A_U05	—	—	C-3	T-L-4, T-L-3, T-L-1, T-L-6	M-5, M-3	S-1, S-3
O_2A_D3-06_U02 Student potrafi dokonać analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego.	O_2A_U13, O_2A_U11, O_2A_U24	—	—	C-2	T-L-2, T-L-5, T-L-3, T-L-1, T-L-6	M-4, M-5, M-3	S-1, S-4

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D3-06_K01 Ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.	O_2A_K02	—	—	C-4	T-W-4, T-W-1, T-W-5, T-W-2, T-W-3	M-1, M-2	S-5
O_2A_D3-06_K02 Student potrafi współdziałać i pracować w grupie.	O_2A_K04, O_2A_K03	—	—	C-5	T-L-2, T-L-4, T-L-5, T-L-3, T-L-1	M-5, M-3	S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D3-06_W01 Ma wiedzę w zakresie podstaw chłodnictwa oraz budowy okrętowych urządzeń chłodniczych	2,0	Mniej niz 5,5 uzyskanych punktów
	3,0	Od 5,5 do 6,4 uzyskanych punktów
	3,5	Od 6,5 do 7,4 uzyskanych punktów
	4,0	Od 7,5 do 8,4 uzyskanych punktów
	4,5	Od 8,5 do 9,4 uzyskanych punktów
	5,0	Powyzej 9,4 uzyskanych punktów

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D3-06_U01 Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z przeprowadzonych pomiarów oraz zaprezentować w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania.	2,0	Student nie potrafi opracować sprawozdania zgodnie z przedstawionymi wymaganiami lub przedstawić w formie werbalnej wyników zrealizowanego zadania.
	3,0	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz umie przedstawić w formie werbalnej jedynie wyniki zrealizowanego zadania, bez ich dalszej analizy.
	3,5	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich analizy na zadowalającym poziomie, jednak przy dodatkowych wskazówkach nauczyciela.
	4,0	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich analizy na zadowalającym poziomie.
	4,5	Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z prawidłową analizą niepewności pomiarowych oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich efektywnej analizy.
	5,0	Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z prawidłową analizą niepewności pomiarowych oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich efektywnej analizy i właściwej oceny obiektu badań.
O_2A_D3-06_U02 Student potrafi dokonać analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego.	2,0	Student nie potrafi na poziomie elementarnym dokonać analizy działania okrętowego urządzenia chłodniczego lub przeprowadzić analizy termodynamicznej obiegu chłodniczego.
	3,0	Student prezentuje dostateczne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, jednak korzysta przy tym z dodatkowych wskazówek nauczyciela i popełnia szereg błędów merytorycznych.
	3,5	Student prezentuje podstawowe umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, popełniając szereg błędów merytorycznych.
	4,0	Student prezentuje na dobrym poziomie umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać poprawnej analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić poprawną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego, bez istotnego błędu merytorycznego.
	4,5	Student prezentuje znakomite umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać poprawnej analizy i właściwej oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić bezbłędną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego.
	5,0	Student prezentuje na bardzo dobrym poziomie umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać efektywnej analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić bezbłędną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego, a także zaproponować odpowiednią modyfikację w jego realizacji.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D3-06_K01 Ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.	2,0	Student nie wykazuje żadnych kompetencji społecznych
	3,0	Student wykazuje elementarne kompetencje społeczne adekwatne do efektu kształcenia
	3,5	Student wykazuje podstawowe kompetencje społeczne w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie
	4,0	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie
	4,5	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i wykazuje przedsiębiorczość
	5,0	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, wykazuje przedsiębiorczość i ma świadomość swojej roli
O_2A_D3-06_K02 Student potrafi współdziałać i pracować w grupie.	2,0	Student nie potrafi współdziałać lub pracować w grupie.
	3,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, jednak nie jest w niej aktywny i ogranicza się do realizacji poleceń wydawanych przez pozostałych członków zespołu.
	3,5	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej wystarczającą aktywność, jednak nie potrafi kierować zespołem.
	4,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej odpowiednią aktywność i poprawnie realizując stojące przed nim zadania. Potrafi również sprostać roli kierownika zespołu.
	4,5	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej pełną aktywność i poprawnie realizując stojące przed nim zadania. Wykazuje również zdolności do kierowania zespołem.
	5,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej pełną aktywność i realizując w stopniu wyróżniającym stojące przed nim zadania. Potrafi również doskonale kierować zespołem.

Literatura podstawowa

Piotrowski I., Okrętowe urządzenie chłodnicze, Wyd. Morskie, Gdańsk, 1994
Bonca Z., Dziubek R., Budowa i eksploatacja kontenerów chłodniczych, Wyd. WSM, Gdynia, 1994
Kąkol M., Chłodnictwo, wentylacja i klimatyzacja w jednostkach morskich, Wyd. PS, Szczecin, 1987
Швецов Г.М., Ладин Н.В., Судовые холодильные установки, Транспорт, Москва, 1986
Czapp M., Charun H., Bohdal T., Badania laboratoryjne urządzeń chłodniczych i klimatyzacyjnych, Politechnika Koszalińska, Koszalin, 2000
Bonca Z., Chłodnictwo okrętowe, Wydawnictwo Akademii Morskiej, Gdynia, 2006
Bohdal T., Charun H., Czapp M., Urządzenia chłodnicze sprężarkowe parowe: podstawy teoretyczne i obliczenia, Wydaw. Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2003

Literatura dodatkowa

Czumak I.G., Transportirowka i chranienie tropiczeskich plodow, Refprintinfo, Odessa, 2004
Materiały sympozjum ”Lokalizacja gazoportu LNG w Świnoujściu", WTM PS, Szczecin, 2006
Szydłowski H., Niepewności w pomiarach: międzynarodowe standardy w praktyce, Wydaw. Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań, 2001

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych: zapoznanie studentów z zasadami organizacji zajęć oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, kryteriami zaliczenia laboratoriów.	1
T-L-2	Komputerowa symulacja pracy sprężarkowego okrętowego urządzenia chłodniczego, w tym badanie wpływu warunków chłodzenia skraplacza na jego działanie.	4
T-L-3	Badanie energetyczne sprężarkowego urządzenia chłodniczego oraz identyfikacja realizowanego w nim obiegu chłodniczego.	3
T-L-4	Wyznaczanie globalnego współczynnika przenikania ciepła przez przegrody obiektu chłodzonego.	2
T-L-5	Wykorzystanie wspomagania komputerowego w analizie obiegu chłodniczego.	3
T-L-6	Zaliczenie laboratoriów.	2
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Podstawy teoretyczne chłodzenia sztucznego. Obiegi lewobieżne. Czynniki chłodnicze i nośniki ciepła.	10
T-W-2	Łańcuch chłodniczy: historia, stan współczesny, perspektywy rozwoju. Statek jako ogniwo łańcuchu chłodniczego. Światowa flota chłodniowców. Systemy chłodzenia ładowni okrętowej. Sposoby rozprowadzenia powietrza w ładowni. Izolacja zimnochronna i parochronna, konstrukcje przegród okrętowych. Urządzenie chłodnicze chłodniowców.	4
T-W-3	Magazyn żywności na statku. Bilans cieplny komory chłodniczej.	4
T-W-4	Kontenery izotermiczne. Urządzenia chłodnicze kontenerowców. Obsługa kontenerów chłodniczych w porcie.	5
T-W-5	Jednostki rybackie: zamrażanie ryb, obieg główny statku rybackiego, urządzenia do wstępnego schładzania i zamrażania ryb.	4
T-W-6	Urządzenia chłodnicze statków do transportu gazów skroplonych. Wybrane problemu transportu ładunków LNG i LPG.	3
		30

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	15
A-L-2	Przygotowanie do zajęć i opracowanie sprawozdań.	6
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia laboratoriów.	4
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Czytanie wskazanej literatury.	10
A-W-3	Przygotowanie się do egzaminu.	10
		50

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	O_2A_D3-06_W01	Ma wiedzę w zakresie podstaw chłodnictwa oraz budowy okrętowych urządzeń chłodniczych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_W17	ma uporządkowaną i podbudowaną wiedzę w zakresie projektowania urządzeń i instalacji chłodniczych i klimatyzacyjnych wykorzystywanych w obiektach oceanotechnicznych
Cel przedmiotu	C-4	Nabycie świadomości wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy w zakresie podstaw chłodnictwa oraz budowy okrętowych urządzeń chłodniczych.
Treści programowe	T-W-4	Kontenery izotermiczne. Urządzenia chłodnicze kontenerowców. Obsługa kontenerów chłodniczych w porcie.
	T-W-1	Podstawy teoretyczne chłodzenia sztucznego. Obiegi lewobieżne. Czynniki chłodnicze i nośniki ciepła.
	T-W-5	Jednostki rybackie: zamrażanie ryb, obieg główny statku rybackiego, urządzenia do wstępnego schładzania i zamrażania ryb.
	T-W-2	Łańcuch chłodniczy: historia, stan współczesny, perspektywy rozwoju. Statek jako ogniwo łańcuchu chłodniczego. Światowa flota chłodniowców. Systemy chłodzenia ładowni okrętowej. Sposoby rozprowadzenia powietrza w ładowni. Izolacja zimnochronna i parochronna, konstrukcje przegród okrętowych. Urządzenie chłodnicze chłodniowców.
	T-W-3	Magazyn żywności na statku. Bilans cieplny komory chłodniczej.
Metody nauczania	M-1	Metody podające: wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	Metody eksponujace: film
Sposób oceny	S-5	Ocena podsumowująca: Test, składajacy sie z 11 pytan, z propozycja wyboru poprawnej (lub kilku poprawnych) odpowiedzi z przynajmniej 4 zaproponowanych wariantów. Za poprawna odpowiedz przysługuje 1 punkt. W przypadku kilku (np. 2 lub 3) poprawnych odpowiedzi na jedno pytanie i zaznaczeniu przezstudenta nie wszystkich z nich, jemu przysługuje proporcjonalna ułamkowa liczba punktów (np. 0,5, 0,33 lub 0,67).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Mniej niz 5,5 uzyskanych punktów
	3,0	Od 5,5 do 6,4 uzyskanych punktów
	3,5	Od 6,5 do 7,4 uzyskanych punktów
	4,0	Od 7,5 do 8,4 uzyskanych punktów
	4,5	Od 8,5 do 9,4 uzyskanych punktów
	5,0	Powyzej 9,4 uzyskanych punktów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	O_2A_D3-06_U01	Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z przeprowadzonych pomiarów oraz zaprezentować w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_U04	potrafi przygotować i przedstawić prezentację na temat realizacji zadania projektowego lub badawczego oraz poprowadzić dyskusję dotyczącą przedstawionej prezentacji
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_U05	potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników realizacji eksperymentu, zadania projektowego lub badawczego, jak również potrafi przygotować opracowanie zawierające omówienie tych wyników
Cel przedmiotu	C-3	Ukształtowanie umiejętności dokumentowania zadań realizowanych na laboratoriach oraz werbalnej prezentacji ich wyników.
Treści programowe	T-L-4	Wyznaczanie globalnego współczynnika przenikania ciepła przez przegrody obiektu chłodzonego.
	T-L-3	Badanie energetyczne sprężarkowego urządzenia chłodniczego oraz identyfikacja realizowanego w nim obiegu chłodniczego.
	T-L-1	Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych: zapoznanie studentów z zasadami organizacji zajęć oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, kryteriami zaliczenia laboratoriów.
	T-L-6	Zaliczenie laboratoriów.
Metody nauczania	M-5	Metody podające: objaśnienie.
Metody nauczania	M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Sprawdzenie sprawozdań.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Ocena przedstawienia przez studenta w formie werbalnej wyników zrealizowanego zadania.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi opracować sprawozdania zgodnie z przedstawionymi wymaganiami lub przedstawić w formie werbalnej wyników zrealizowanego zadania.
	3,0	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz umie przedstawić w formie werbalnej jedynie wyniki zrealizowanego zadania, bez ich dalszej analizy.
	3,5	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich analizy na zadowalającym poziomie, jednak przy dodatkowych wskazówkach nauczyciela.
	4,0	Student potrafi opracować w sposób poprawny sprawozdanie oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich analizy na zadowalającym poziomie.
	4,5	Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z prawidłową analizą niepewności pomiarowych oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich efektywnej analizy.
	5,0	Student potrafi opracować w sposób właściwy sprawozdanie z prawidłową analizą niepewności pomiarowych oraz przedstawić w formie werbalnej wyniki zrealizowanego zadania z umiejętnością ich efektywnej analizy i właściwej oceny obiektu badań.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	O_2A_D3-06_U02	Student potrafi dokonać analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_U13	potrafi dokonać analizy budowy i funkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych obiektów oceanotechnicznych oraz ich elementów, jak również zaproponować możliwości ich ulepszenia lub modyfikacji
	O_2A_U11	potrafi – przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich i prostych problemów badawczych – wykorzystywać i integrować wiedzę pochodzącą z różnych źródeł, zarówno z zakresu oceanotechniki, jak i innych dziedzin nauki i techniki, uwzględniając aspekty pozatechniczne (np. prawne czy ekonomiczne)
	O_2A_U24	potrafi przeprowadzić analizę termodynamiczną procesów cieplnych, wykonać model cieplny procesu i wykonać obliczenia inżynierskie dotyczące procesów cieplnych
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności przeprowadzania analizy i oceny sposobu funkcjonowania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz analizy termodynamicznej realizowanego w nim obiegu chłodniczego.
Treści programowe	T-L-2	Komputerowa symulacja pracy sprężarkowego okrętowego urządzenia chłodniczego, w tym badanie wpływu warunków chłodzenia skraplacza na jego działanie.
	T-L-5	Wykorzystanie wspomagania komputerowego w analizie obiegu chłodniczego.
	T-L-3	Badanie energetyczne sprężarkowego urządzenia chłodniczego oraz identyfikacja realizowanego w nim obiegu chłodniczego.
	T-L-1	Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych: zapoznanie studentów z zasadami organizacji zajęć oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, kryteriami zaliczenia laboratoriów.
	T-L-6	Zaliczenie laboratoriów.
Metody nauczania	M-4	Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe z wykorzystaniem programu komputerowego.
	M-5	Metody podające: objaśnienie.
	M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Sprawdzenie sprawozdań.
Sposób oceny	S-4	Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne i ustne w postaci zadań i pytań problemowych, mające na celu sprawdzenie czy student opanował zakładany efekt kształcenia.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi na poziomie elementarnym dokonać analizy działania okrętowego urządzenia chłodniczego lub przeprowadzić analizy termodynamicznej obiegu chłodniczego.
	3,0	Student prezentuje dostateczne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, jednak korzysta przy tym z dodatkowych wskazówek nauczyciela i popełnia szereg błędów merytorycznych.
	3,5	Student prezentuje podstawowe umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, popełniając szereg błędów merytorycznych.
	4,0	Student prezentuje na dobrym poziomie umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać poprawnej analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić poprawną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego, bez istotnego błędu merytorycznego.
	4,5	Student prezentuje znakomite umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać poprawnej analizy i właściwej oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić bezbłędną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego.
	5,0	Student prezentuje na bardzo dobrym poziomie umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, potrafiąc dokonać efektywnej analizy i oceny działania okrętowego urządzenia chłodniczego oraz przeprowadzić bezbłędną analizę termodynamiczną obiegu chłodniczego, a także zaproponować odpowiednią modyfikację w jego realizacji.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	O_2A_D3-06_K01	Ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_K02	ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje, w szczególności w odniesieniu do bezpieczeństwa własnego i innych osób oraz ochrony środowiska
Cel przedmiotu	C-4	Nabycie świadomości wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związana z nim odpowiedzialność za podejmowane decyzje.
Treści programowe	T-W-4	Kontenery izotermiczne. Urządzenia chłodnicze kontenerowców. Obsługa kontenerów chłodniczych w porcie.
	T-W-1	Podstawy teoretyczne chłodzenia sztucznego. Obiegi lewobieżne. Czynniki chłodnicze i nośniki ciepła.
	T-W-5	Jednostki rybackie: zamrażanie ryb, obieg główny statku rybackiego, urządzenia do wstępnego schładzania i zamrażania ryb.
	T-W-2	Łańcuch chłodniczy: historia, stan współczesny, perspektywy rozwoju. Statek jako ogniwo łańcuchu chłodniczego. Światowa flota chłodniowców. Systemy chłodzenia ładowni okrętowej. Sposoby rozprowadzenia powietrza w ładowni. Izolacja zimnochronna i parochronna, konstrukcje przegród okrętowych. Urządzenie chłodnicze chłodniowców.
	T-W-3	Magazyn żywności na statku. Bilans cieplny komory chłodniczej.
Metody nauczania	M-1	Metody podające: wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	Metody eksponujace: film
Sposób oceny	S-5	Ocena podsumowująca: Test, składajacy sie z 11 pytan, z propozycja wyboru poprawnej (lub kilku poprawnych) odpowiedzi z przynajmniej 4 zaproponowanych wariantów. Za poprawna odpowiedz przysługuje 1 punkt. W przypadku kilku (np. 2 lub 3) poprawnych odpowiedzi na jedno pytanie i zaznaczeniu przezstudenta nie wszystkich z nich, jemu przysługuje proporcjonalna ułamkowa liczba punktów (np. 0,5, 0,33 lub 0,67).
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje żadnych kompetencji społecznych
	3,0	Student wykazuje elementarne kompetencje społeczne adekwatne do efektu kształcenia
	3,5	Student wykazuje podstawowe kompetencje społeczne w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie
	4,0	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie
	4,5	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i wykazuje przedsiębiorczość
	5,0	Student wykazuje pełnię oczekiwanych kompetencji społecznych w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie, wykazuje przedsiębiorczość i ma świadomość swojej roli

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	O_2A_D3-06_K02	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_K04	rozumie konieczność działań zespołowych i potrafi brać odpowiedzialność za wyniki wspólnych działań
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_K03	potrafi współpracować i realizować zadania w grupie oraz ma świadomość konieczności odpowiedniego podziału obowiązków
Cel przedmiotu	C-5	Ukształtowanie kompetencji współdziałania i pracy w grupie.
Treści programowe	T-L-2	Komputerowa symulacja pracy sprężarkowego okrętowego urządzenia chłodniczego, w tym badanie wpływu warunków chłodzenia skraplacza na jego działanie.
	T-L-4	Wyznaczanie globalnego współczynnika przenikania ciepła przez przegrody obiektu chłodzonego.
	T-L-5	Wykorzystanie wspomagania komputerowego w analizie obiegu chłodniczego.
	T-L-3	Badanie energetyczne sprężarkowego urządzenia chłodniczego oraz identyfikacja realizowanego w nim obiegu chłodniczego.
	T-L-1	Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych: zapoznanie studentów z zasadami organizacji zajęć oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium, kryteriami zaliczenia laboratoriów.
Metody nauczania	M-5	Metody podające: objaśnienie.
Metody nauczania	M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena zachowań studenta pod kątem sprawdzenia jego umiejętności pracy w grupie.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi współdziałać lub pracować w grupie.
	3,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, jednak nie jest w niej aktywny i ogranicza się do realizacji poleceń wydawanych przez pozostałych członków zespołu.
	3,5	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej wystarczającą aktywność, jednak nie potrafi kierować zespołem.
	4,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej odpowiednią aktywność i poprawnie realizując stojące przed nim zadania. Potrafi również sprostać roli kierownika zespołu.
	4,5	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej pełną aktywność i poprawnie realizując stojące przed nim zadania. Wykazuje również zdolności do kierowania zespołem.
	5,0	Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przejawiając w niej pełną aktywność i realizując w stopniu wyróżniającym stojące przed nim zadania. Potrafi również doskonale kierować zespołem.