Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (N2)
Sylabus przedmiotu Wpływ zlewni na jakość wód:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Wpływ zlewni na jakość wód | ||
| Specjalność | Ocena stanu i zagrożeń środowiska | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Joanna Podlasińska <Joanna.Podlasinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Renata Gamrat <Renata.Gamrat@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość podstawowych pojęć i procesów z dziedziny hydrologii oraz chemii nieorganicznej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zdobycie wiedzy z zakresu hydrologii, hydrochemii i gospodarki wodnej dotyczącej procesów kształtowania się składu chemicznego wód powierzchniowych |
| C-2 | Nabycie umiejętności przygotowania opisu i charakterystyki fizjograficznej zlewni oraz znajomość źródeł danych i umiejętności ich wykorzystywania. |
| C-3 | Znajomość metod kontroli zanieczyszczeń punktowych i obszarowych. Znajomość infrastrukturalnych , technicznych i prawnych sposobów ochrony zasobów i jakości wody |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Cechy fizyczne i fizjograficzne zlewni, sporządzanie charakterystyki badanej zlewni.Praca ze źródłami kartograficznymi | 1 |
| T-A-2 | Cechy fizyczne i fizjograficzne zlewni, sporządzanie charakterystyki badanej zlewni.Praca ze źródłami kartograficznymi | 1 |
| T-A-3 | Modelowanie procesów hydrochemicznych oraz bilansu wodnego - przegląd modeli. | 1 |
| T-A-4 | Małe zlewnie w krajobrazie naturalnym. Przegląd problematyki na podstawie zlewni Wzgórz Bukowych. | 1 |
| T-A-5 | Małe zlewnie w krajobrazie miejskim. Przegląd problematyki na podstawie zlewni Warszewa. | 2 |
| 6 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Zlewnia jako obiekt badań w hydrologii, hydrochemii, ochronie środowiska. Charakterystyka fizyczna zlewni. Mała zlewnia jako obiekt modelowy. | 2 |
| T-W-2 | Elementy bilansu wodnego zlewni. Sposoby badania elementow bilansu. Skład chemiczny i jego zmiany na różnych etapach krążenia wody w zlewni. | 1 |
| T-W-3 | Kształtowanie się składu chemicznego wód. Składniki antropogeniczne i geopochodne. Procesy biogeochemiczne w zlewni i ich wpływ na kształtowanie się składu chemicznego wód | 1 |
| T-W-4 | Zanieczyszczenia punktowe i obszarowe. Bufory roślinne i inne naturalne sposoby łagodzenia skutków zanieczyszczeń. Woda w mieście - ochrona jakości, projektowanie systemu gospodarowania wodami deszczowymi. | 1 |
| T-W-5 | System gospodarowania wodą w Polsce. Zintegrowana gospodarka wodna. | 1 |
| 6 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Opracowanie wyników badań omawianych na ćwiczeniach | 2 |
| A-A-2 | Przygotowanie raportu na podstawie zajęć praktycznych | 2 |
| A-A-3 | Uczestnictwo w zajęciach | 6 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Praca z podręcznikami | 7 |
| A-W-2 | Uczestnictwo w zajęciach | 6 |
| A-W-3 | Konsultacje | 2 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | dyskusja dydaktyczna, analiza przypadku |
| M-3 | metoda projektów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ocena pracy wykonywanej w trakcie ćwiczeń |
| S-2 | Ocena formująca: analiza i ocena raportów i projektów |
| S-3 | Ocena podsumowująca: kolokwium zaliczeniowe |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_W01 Student ma rozszerzoną wiedzę na temat procesów kształtujących skład chemiczny wód oraz metod ochrony zasobów wodnych i ich jakości | OS_2A_W07 | — | — | C-2 | T-A-5, T-A-1, T-A-3, T-A-4, T-W-1, T-W-5, T-W-4, T-W-3, T-W-2 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_U01 Student zna źródła informacji o stanie wód oraz źródła danych hydrologicznych i hydrochemicznych | OS_2A_U03 | — | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-3, T-W-2 | M-2, M-3 | S-1, S-3 |
| OS_2A_D03-oz_U02 Student potrafi analizować skład chemiczny wód oraz zinterpretować swoje obserwacje. Potrafi zidentyfikować występujące w zlewni zagrożenia jakości środowiska. | OS_2A_U05, OS_2A_U08, OS_2A_U09 | — | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-5, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-W-3 | M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_K01 Student potrafi zorganizować pracę indywidualną i grupową. Zna znaczenie pracy służb i instytucji odpowiedzialnych za ochronę środowiska | OS_2A_K02, OS_2A_K04, OS_2A_K05 | — | — | C-1, C-2, C-3 | T-A-5, T-A-4, T-W-1, T-W-3 | M-1, M-3 | S-2, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_W01 Student ma rozszerzoną wiedzę na temat procesów kształtujących skład chemiczny wód oraz metod ochrony zasobów wodnych i ich jakości | 2,0 | Nie zna podstawowych procesów hydrologicznych i hydrochemicznych. Nie ma pojęcia o metodach ochrony wód. |
| 3,0 | Zna podstawowe procesy hydrologiczne i hydrochemiczne. Potrafi wykonać podstawowe obliczenia charakterystyk zlewni. Zna podstawy pracy ze źródłami danych. | |
| 3,5 | Zna i rozumie podstawowe procesy hydrologiczne i hydrochemiczne. Potrafi wykonać podstawowe obliczenia charakterystyk zlewni. Zna podstawy pracy ze źródłami danych. | |
| 4,0 | Zna procesy hydrologiczne i hydrochemiczne kształtujące skład chemiczny wód. Potrafi wykonać obliczenia charakterystyk zlewni oraz jej opis fizjograficzny. Umie analizować skład chemiczny wód. | |
| 4,5 | Zna procesy hydrologiczne i hydrochemiczne kształtujące skład chemiczny wód. Potrafi wykonać obliczenia charakterystyk zlewni oraz jej opis fizjograficzny. Umie analizować i interpretować skład chemiczny wód. | |
| 5,0 | Zna procesy hydrologiczne i hydrochemiczne kształtujące skład chemiczny wód. Potrafi wykonać obliczenia charakterystyk zlewni oraz jej opis fizjograficzny. Umie analizować i interpretować skład chemiczny wód. Potrafi wskazać najlepsze metody ochrony jakości i zasobów w konkretnych analizowanych przypadkach |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_U01 Student zna źródła informacji o stanie wód oraz źródła danych hydrologicznych i hydrochemicznych | 2,0 | Nie potrafi wykonać praktycznych czynności zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. |
| 3,0 | Potrafi wykonać podstawowe praktyczne zadania zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. | |
| 3,5 | Potrafi wykonać praktyczne zadania zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. | |
| 4,0 | Potrafi wykonać standardowy zestaw praktycznych zadań zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. Potrafi wskazać przyczyny zmian chemizmu wód w zależności od ingerencji na terenie zlewni. | |
| 4,5 | Potrafi wykonać większość praktycznych zadań zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. Potrafi wskazać przyczyny zmian chemizmu wód w zależności od ingerencji na terenie zlewni. | |
| 5,0 | Potrafi wykonać zaawansowane zadania i czynności zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. DObrze zna mechanizmy kształtowania się składu chemicznego. | |
| OS_2A_D03-oz_U02 Student potrafi analizować skład chemiczny wód oraz zinterpretować swoje obserwacje. Potrafi zidentyfikować występujące w zlewni zagrożenia jakości środowiska. | 2,0 | Nie potrafi wykonać praktycznych czynności zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. |
| 3,0 | Potrafi wykonać podstawowe praktyczne zadania zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. | |
| 3,5 | Potrafi wykonać praktyczne zadania zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. | |
| 4,0 | Potrafi wykonać standardowy zestaw praktycznych zadań zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. Potrafi wskazać przyczyny zmian chemizmu wód w zależności od ingerencji na terenie zlewni. | |
| 4,5 | Potrafi wykonać większość praktycznych zadań zwiazanych z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. Potrafi wskazać przyczyny zmian chemizmu wód w zależności od ingerencji na terenie zlewni. | |
| 5,0 | Potrafi wykonać zaawansowane zadania i czynności zwiazane z opisem zlewni i charakterystyką składu chemicznego. DObrze zna mechanizmy kształtowania się składu chemicznego. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_D03-oz_K01 Student potrafi zorganizować pracę indywidualną i grupową. Zna znaczenie pracy służb i instytucji odpowiedzialnych za ochronę środowiska | 2,0 | Nie radzi sobie z pracą indywidualną i grupową |
| 3,0 | Potrafi zorganizować pracę w czasie zajęć i nad projektami realizaowanymi poza zajęciami | |
| 3,5 | Potrafi zorganizować pracę grupy w czasie zajęć i nad projektami realizaowanymi poza zajęciami | |
| 4,0 | Potrafi zorganizować pracę w czasie zajęć i nad projektami realizaowanymi poza zajęciami. Zna znaczenie wykonywanych działań. | |
| 4,5 | Potrafi zorganizować pracę w czasie zajęć i nad projektami realizaowanymi poza zajęciami. Zna i rozumie znaczenie wykonywanych działań. | |
| 5,0 | Potrafi zorganizować pracę w czasie zajęć i nad projektami realizaowanymi poza zajęciami. Zna i rozumie znaczenie wykonywanych działań. Zna mechanizmy i narzędzia ochrony wód |
Literatura podstawowa
- Pociask – Karteczka J., Zlewnia – właściwości i procesy, Wydawnictwo UJ, Kraków, 2006
- Chełmicki W., Woda. Zasoby, degradacja, ochrona, PWN, Warszawa, 2001
Literatura dodatkowa
- Bajkiewicz – Grabowka E., Magnuszewski A., Przewodnik do ćwiczeń z hydrologii ogólnej, PWN, Warszawa, 2002