Wydział Architektury - Architektura (S1)
Sylabus przedmiotu Zintegrowane Projektowanie Architektoniczne:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Architektura | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier architekt | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, dziedzina sztuki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zintegrowane Projektowanie Architektoniczne | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Projektowania Architektonicznego | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Robert Barełkowski <Robert.Barelkowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Tomasz Sachanowicz <Tomasz.Sachanowicz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | W-1: podstawowa znajomość warunków technicznych, podstawowa wiedza techniczna w zakresie budownictwa ogólnego, podstawowa wiedza o materiałach |
| W-2 | W-2: podstawowa wiedza o teorii architektury, znajomość podstaw psychologicznych architektury, wiedza o pierwiastkach antropologicznych w architekturze |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | C-1: Uzyskanie wiedzy i pozyskanie umiejętności integracji różnych dyscyplin na polu architektury i ich transpozycji w projekcie. |
| C-2 | C-2: Zrozumienie sposobu funkcjonowania systemów złożonych i właściwej interakcji z nimi obiektów architektonicznych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Wprowadzenie do przedmiotu, wprowadzenie tematyki ćwiczeń projektowych, prezentacja celów i programu zajęć. | 3 |
| T-P-2 | Obszar integracji w projektowaniu architektonicznym – integracja aspektów humanistycznych, integracja aspektów technicznych, integracja aspektów gospodarczych (i ekonomicznych). | 3 |
| T-P-3 | Określenie niezbędnego pola interdyscyplinarnego dla projektu. Formułowanie programu oraz zakresów rozstrzygnięć pozaarchitektonicznych wpływających na rozwiązania architektoniczne. | 3 |
| T-P-4 | Ustalenie celów i systemu kryterialnego do samooceny projektu. Ustalenie zakresu działań projektowych definiujących zagadnienia – obsługi terenu, obsługi użytkowników, wyposażenia technicznego, wymogów technicznych determinujących parametry projektowanego obiektu, itp. | 3 |
| T-P-5 | Integracja problematyki instalacyjnej i konstrukcyjnej – materializacja w formie architektonicznej. Ostateczne określenie zakresu projektu. | 3 |
| T-P-6 | Przegląd sprawozdawczy (tzw. przegląd połówkowy) z samooceną projektu (na aktualnym etapie). | 3 |
| T-P-7 | Konstrukcja a bryła, instalacje i technika a detal architektoniczny. Dostosowywanie rozwiązań formalnych. | 3 |
| T-P-8 | Działania interdyscyplinarne, działania w ramach technologii obiektowej. | 3 |
| T-P-9 | Opracowanie wymaganych rozwiązań (systemowo) niearchitektonicznych – struktura, instalacje, itp. | 3 |
| T-P-10 | Konsultacje – opracowywanie rozwiązań indywidualnych. | 3 |
| T-P-11 | Konsultacje – c.d. opracowywania rozwiązań indywidualnych. | 3 |
| T-P-12 | Konsultacje – c.d. opracowywania rozwiązań indywidualnych. Plan prezentacji finalnego rozwiązania. | 3 |
| T-P-13 | Konsultacje – c.d. opracowywania rozwiązań indywidualnych. Detale prezentacji projektu. | 3 |
| T-P-14 | Złożenie gotowego projektu i przygotowywanie prezentacji. | 3 |
| T-P-15 | Końcowa prezentacja projektu – projekt koncepcyjny, projekt techniczny, prezentacja multimedialna. | 3 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Problem integracji w architekturze. Czasoprzestrzeń architektury. | 1 |
| T-W-2 | Obecność instalacji i skutki wywoływane w obiektach architektonicznych – część 1. | 1 |
| T-W-3 | Obecność instalacji i skutki wywoływane w obiektach architektonicznych – część 2. | 1 |
| T-W-4 | Projektowanie – synergia pozyskiwania informacji i generowania wiedzy profesjonalnej. Rozpoznawanie problematyki dyscyplin pokrewnych – część 1. | 1 |
| T-W-5 | Projektowanie – synergia pozyskiwania informacji i generowania wiedzy profesjonalnej. Rozpoznawanie problematyki dyscyplin pokrewnych – część 2. | 1 |
| T-W-6 | Zakres zadań specjalistycznych i ich integracja w projekcie architektonicznym. | 1 |
| T-W-7 | Innowacja w architekturze jako pochodna działań motywowanych ekonomicznie. | 1 |
| T-W-8 | Nauki ścisłe a projektowanie architektoniczne. Struktura, materiał, filozofia architektury. | 1 |
| T-W-9 | Aplikacja koncepcji zrównoważonego gospodarowania zasobami w obiekcie oraz w projekcie. | 1 |
| T-W-10 | Analityka w procesie projektowym. Rozumowe kształtowanie podłoża decyzyjnego w architekturze. | 1 |
| T-W-11 | Środowisko a architektura – przegląd warsztatu architektonicznego w odniesieniu do wskazanej relacji. | 1 |
| T-W-12 | Dyskusja publiczna – problemy integracji a architektura (udział studentów). | 1 |
| T-W-13 | Studia przypadków – obce środowiska kulturowe, obce środowiska geograficzne (klimatyczne). | 1 |
| T-W-14 | Studia przypadków – architektura jako odpowiedź na niebezpieczeństwa. | 1 |
| T-W-15 | Podsumowanie – synteza wiedzy z semestru. | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | Udział w zajęciach | 45 |
| A-P-2 | Praca własna | 5 |
| 50 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestniczenie w wykładzie | 15 |
| A-W-2 | praca własna w domu – poszerzanie informacji zdobytych na wykładzie | 8 |
| A-W-3 | Egzamin | 2 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady M-1 Metody podające: wykład informacyjny, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny (1 wykład) |
| M-2 | Ćwiczenia M-2 Metody ćwiczeniowo-praktyczne: obserwacja w terenie, projekt |
| M-3 | Ćwiczenia M-3 Metody eksponujące: pokaz (przegląd połówkowy) |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: S-1: Ocena formująca: przeglądy podsumowujące po bloku zajęć |
| S-2 | Ocena podsumowująca: S-2: Ocena podsumowująca: przegląd końcowy, prezentacja projektu, ocena merytoryczna złożonego gotowego projektu według kryteriów wskazanych w programie zajęć |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_W01 W1: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji różnych dyscyplin na polu architektury. | AU_1A_W24, AU_1A_W05 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
| AU_1A_CS1-VII/7_W02 W2: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji zagadnień technicznych, budowlanych i instalacyjnych wpływających bezpośrednio na projektowanie architektoniczne. | AU_1A_W03, AU_1A_W05 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
| AU_1A_CS1-VII/7_W03 W3: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji zagadnień technologicznych wpływających bezpośrednio na projektowanie architektoniczne. | AU_1A_W03, AU_1A_W05 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_U01 U1: Umiejętność integracji różnych dyscyplin na polu architektury i ich transpozycji w projekcie. | AU_1A_U04, AU_1A_U06 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
| AU_1A_CS1-VII/7_U02 U2: Umiejętność integracji różnych rozwiązań technicznych i technologicznych na polu architektury. | AU_1A_U04, AU_1A_U06 | — | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_K01 KS1: Zdolność do syntezy i komunikatywnego przedstawienia idei projektowej na forum publicznym. | AU_1A_K06, AU_1A_K03, AU_1A_K01 | — | — | C-1, C-2 | T-P-6, T-P-14, T-P-15 | M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_W01 W1: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji różnych dyscyplin na polu architektury. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| AU_1A_CS1-VII/7_W02 W2: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji zagadnień technicznych, budowlanych i instalacyjnych wpływających bezpośrednio na projektowanie architektoniczne. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| AU_1A_CS1-VII/7_W03 W3: Uzyskanie wiedzy o sposobach integracji zagadnień technologicznych wpływających bezpośrednio na projektowanie architektoniczne. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_U01 U1: Umiejętność integracji różnych dyscyplin na polu architektury i ich transpozycji w projekcie. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| AU_1A_CS1-VII/7_U02 U2: Umiejętność integracji różnych rozwiązań technicznych i technologicznych na polu architektury. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AU_1A_CS1-VII/7_K01 KS1: Zdolność do syntezy i komunikatywnego przedstawienia idei projektowej na forum publicznym. | 2,0 | |
| 3,0 | realizacja minimalnego zakresu ćwiczenia lub ćwiczeń projektowych, realizacja efektów kształcenia U1 i U2 oraz zastosowanie wiedzy dowodzącej osiągnięcia efektów kształcenia W1, W2 i W3 w wymiarze podstawowym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Alexander, C., New Concepts in Complexity Theory. Arising from the Studies in the Field of Architecture, Cardiff, 2003, pp. 23
- Barełkowski, R., Zagadnienia złożone w projektowaniu architektonicznym, 2017, przygotowane do druku
- Dorosiński, W., Gasparski, W. and Wrona, S., Zarys metodyki projektowania, Arkady, Warszawa, 2011
- Dunin-Woyseth, H. and Michl, J., Towards a Disciplinary Identity of the Making Professions: An Introduction, Oslo School of Architecture, Oslo, 2001, in H. Dunin-Woyseth and J. Michl (eds.), Towards a Disciplinary Identity of the Making Professions, The Oslo Millenium Reader, pp. 1-20.
- Gasparski, W., O metodologii badań i projektowania systemowego, PWN, Warszawa, 1974, Materialy II Konferencji Metodologii Projektowania
- Rzevski, G. and Skobelev, P., Managing Complexity, WIT Press, Southampton & Boston, 2014
- Schön, D., The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action, Basic Books, New York, 1984
Literatura dodatkowa
- Anderson, N. M., Public Interest Design: Expanding Architecture and Design through Process and Impact Public, Hybrid, Evolving, and Integrative Career Paths, 2014, in A Journal of Imagining America, Vol. 2, Issue (2014), pp. 23
- Barelkowski, R., Meta-design versus self-contained design, Welsh School of Architecture in Cardiff, Cardiff, 2007, in A. Dutoit, J. Odgers, A. Sharr (eds.), Quality, pp. 23
- Barelkowski, R., Towards comprehensive architectural design – Meta-Design, Escuela Tecnica Superior de Arquitectura de Madrid ETSAM/UPM, Madrid, 2007, in J. M. Hernandez Leon (ed.), Paisaje Cultural Cultural Landscape, EURAU 2008, Universidad Politecnica de Madrid, pp. 76-79
- Barełkowski, R., Verbal Thinking in the Design Process. Internal and External Communication of Architectural Creation, Common Ground Publishing, Chicago, 2010, in Design Principles and Practices: An International Journal, Vol. 4, Issue 5, p. 127-138.
- Barelkowski, R., Towards the Autonomy of Urban Management: Simple System as a Solution for Complex Urban Environment, 2016, in International Journal of Design & Nature and Ecodynamics, Vol. 11, No 4, p. 543-552.
- Nilsson, F., Making, Thinking, Knowing Architecture. Notes on Architecture as a Making Discipline and Material Practice, Arkitektskolens Forlag, 2013, in J. Dehs, M. W. Esbensen and C. P. Pedersen (eds.), When Architects and Designers Write/Draw/Build?, p. 126-147.
- Picon, A., Continuity, complexity and emergence: what is the real for digital designers?, 2010, Perspecta, No. 42, 147-157.
- McCall, R. and Burge, J., Untangling Wicked Problems, 2016, in Information Knowledge Systems Management, May 2016, Vol. 30, Issue 2, 200–210.
- Ponziani, F. A., Tinaburri, A. and Angelino, M., Emerging Patterns in Crowd Streams and the Aid of ABM for Egress Management, 2016, in International Journal of Design & Nature and Ecodynamics, Vol. 11, No 4, 543-552.