Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (S1)
specjalność: Rolnictwo integrowane i ekologiczne
Sylabus przedmiotu Fizjologia roślin:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Fizjologia roślin | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Bioinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Jacek Wróbel <Jacek.Wrobel@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Katarzyna Malinowska <Katarzyna.Malinowska@zut.edu.pl>, Małgorzata Mikiciuk <Malgorzata.Mikiciuk@zut.edu.pl>, Beata Smolik <Beata.Smolik@zut.edu.pl>, Jacek Wróbel <Jacek.Wrobel@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z biologii ogólnej, chemii i fizyki na poziomie ponadgimnazjalnym. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z procesami fiizycznymi i fizjologicznymi zachodzącymi w roślinie. |
| C-2 | Poznanie zależności między przebiegiem procesów fizjologicznych w roślinach a czynnikami wewnętrznymi i zewnętrznymi (środowiskowymi) |
| C-3 | Wykorzystanie poznanych procesów fizjologicznych w zwiększaniu produktywności roślin |
| C-4 | zdobycie umiejętności pracy w grupie |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Termodynamiczne ujęcie stosunków wodnych w roślinie. | 5 |
| T-A-2 | Rola fizjologiczna i objawy niedoborów niezbędnych makro i mikroelementów u roślin. | 5 |
| T-A-3 | Reakcje ruchowe roślin. | 3 |
| T-A-4 | Wskaźniki produktywności roślin. | 2 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Procesy dyfuzji, pęcznienia, osmozy. Oznaczanie potencjału osmotycznego soku komórkowego oraz intensywności transpiracji. | 6 |
| T-L-2 | Wykrywanie barwników asymilacyjnych w liściach oraz pomiary intensywności fotosyntezy i oddychania roslin. | 3 |
| T-L-3 | Wykrywanie pierwiastków mineralnych w roślinie. Antagonizm jonowy. | 2 |
| T-L-4 | Wpływ stymulatorów i inhibitorów na procesy wzrostu i rozwoju roślin | 4 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Gospodarka wodna komórek roślinnych | 3 |
| T-W-2 | Gospodarka wodna roślin. Transpiracja | 4 |
| T-W-3 | Wymiana gazowa roślin (fotosynteza i oddychanie) | 4 |
| T-W-4 | Czynniki zewnętrzne i wewnętrzne wpływajace na natężenie transpiracji, fotosyntey i oddychania roślin | 2 |
| T-W-5 | Fizjologia mineralnego żywienia roślin | 5 |
| T-W-6 | Wzrost i różnicowanie się roślin | 4 |
| T-W-7 | Regulatory wzrostu i rozwoju roślin. Klasyfikacja, właściwości i funkcje fizjologiczne | 4 |
| T-W-8 | Klasyfikacja i znaczenie ruchów roślin | 2 |
| T-W-9 | Pisemne zaliczenie wykładów | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Przygotowanie do ćwiczeń audytoryjnych | 6 |
| A-A-3 | Opracowanie konspektów z ćwiczeń audytoryjnych | 6 |
| A-A-4 | studiowanie fachowej literatury | 6 |
| A-A-5 | konsultacje | 2 |
| 35 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-L-2 | przygotowanie do zajęć laboratoryjnych | 9 |
| A-L-3 | przygotowanie konspektów (sprawozdań) z ćwiczeń laboratoryjnych | 8 |
| A-L-4 | Studiowanie literatury | 6 |
| A-L-5 | konsultacje | 2 |
| 40 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 30 |
| A-W-2 | przygotowanie do egzaminu | 10 |
| A-W-3 | konsultacje | 2 |
| A-W-4 | przygotowanie pracy pisemnej na wybrany temat | 6 |
| A-W-5 | Egzamin | 2 |
| 50 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny. |
| M-2 | Ojaśnienie lub wyjaśnienie. |
| M-3 | Ćwiczenia przedmiotowe. |
| M-4 | Ćwiczenia laboratoryjne. |
| M-5 | Pokaz, prezentacja. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Zaliczenie pisemnych sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Pisemna praca na wybrany temat |
| S-3 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_B10_W01 Definiuje i rozróżnia podstawowe procesy fizyczne i fizjologiczne zachodzące w roślinach. | ROL_1A_W01 | — | — | C-1 | T-L-1 | M-1, M-2, M-3 | S-2 |
| ROL_1A_B10_W02 Charakteryzuje czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na procesy fizjologiczne zachodzące w roślinach. | ROL_1A_W01 | — | — | C-2 | T-A-3, T-L-1 | M-1, M-2, M-3 | S-2 |
| ROL_1A_B10_W03 Zna niezbędne dla roślin składniki chemiczne oraz objaśnia ich rolę fizjologiczną. | ROL_1A_W01 | — | — | C-3 | T-A-2, T-L-3 | M-1, M-2, M-3, M-5 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_B10_U01 Wykonuje pomiary podstawowych procesów fizjologicznych u roślin, interpretuje wyniki tych pomiarów i wyciąga wnioski | ROL_1A_U11 | — | — | C-4, C-2, C-3 | T-A-1, T-L-2, T-L-3, T-L-1 | M-1, M-2, M-4 | S-1 |
| ROL_1A_B10_U02 Potrafi opisać rolę czynników zewnętrznych (środowiskowych) i endogennych (wewnętrznych) w regulacji podstawowych procesów wzrostu i rozwoju roślin | ROL_1A_U11 | — | — | C-4, C-2, C-3 | T-A-2, T-A-4, T-L-4 | M-1, M-4, M-5 | S-1, S-2 |
| ROL_1A_C13_U03 Korzysta z różnych źródeł informacji i wyszukuje z nuch dane do opracowania konkretnego zadania z zakresu fizjologii roslin ogrodniczych | ROL_1A_U11 | — | — | C-4, C-2, C-3 | T-A-2, T-A-3 | M-1, M-4, M-5 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_1A_C05_K01 Student rozumie potrzebę samodoskonalenia, posiada świadomość ryzyka i właściwie ocenia skutki podejmowanej działalności rolniczej oraz dobrze współpracuje w grupie | ROL_1A_K06, ROL_1A_K01, ROL_1A_K02 | — | — | C-4, C-3 | T-A-2, T-A-4, T-A-1, T-A-3, T-L-2, T-L-3, T-L-1, T-L-4 | M-3, M-4 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_B10_W01 Definiuje i rozróżnia podstawowe procesy fizyczne i fizjologiczne zachodzące w roślinach. | 2,0 | |
| 3,0 | student zna, definiuje i rożróżnia podstawowe procesy fizyczne i fizjologiczne zachodzące w roślinach. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_1A_B10_W02 Charakteryzuje czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na procesy fizjologiczne zachodzące w roślinach. | 2,0 | |
| 3,0 | student w stopniu zadawalającym zna czynniki zwenętrzne i wewnętrzne oraz ich wpływ na procesy fizjologiczne | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_1A_B10_W03 Zna niezbędne dla roślin składniki chemiczne oraz objaśnia ich rolę fizjologiczną. | 2,0 | |
| 3,0 | student w stopniu dostatecznym zna i wyjaśnia rolę składników niezbędnych dla roślin | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_B10_U01 Wykonuje pomiary podstawowych procesów fizjologicznych u roślin, interpretuje wyniki tych pomiarów i wyciąga wnioski | 2,0 | |
| 3,0 | student poprawnie przeprowadza pomiary podstawowych cech i procesów fizjologicznych oraz poprawnie analizuje wyniki tych pomiarów | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_1A_B10_U02 Potrafi opisać rolę czynników zewnętrznych (środowiskowych) i endogennych (wewnętrznych) w regulacji podstawowych procesów wzrostu i rozwoju roślin | 2,0 | |
| 3,0 | student poprawnie przeprowadza pomiary podstawowych cech i procesów fizjologicznych oraz poprawnie analizuje wyniki tych pomiarów | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_1A_C13_U03 Korzysta z różnych źródeł informacji i wyszukuje z nuch dane do opracowania konkretnego zadania z zakresu fizjologii roslin ogrodniczych | 2,0 | |
| 3,0 | potrafi poprawnie dobrać podstawowe źródła informacji w celu opracowania konkretnego zadania | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_1A_C05_K01 Student rozumie potrzebę samodoskonalenia, posiada świadomość ryzyka i właściwie ocenia skutki podejmowanej działalności rolniczej oraz dobrze współpracuje w grupie | 2,0 | |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym rozumie potrzebę samodoskonalenia się oraz w stopniu dostatecznym współpracuje w grupie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kopcewicz J., Lewak S., Fizjologia roślin, PWN, Warszawa, 2007
- Gregorczyk A., Marska E., Mikiciuk M., Wróbel J., Fizjologia roślin. Przewodnik do ćwiczeń., Wydawnictwo Naukowe AR, Szczecin, 2002
- Piskornik Z., Fizjologia roślin dla wydziałów ogrodniczych. Cz. I i II, Wydawnictwo AR, Kraków, 1994
Literatura dodatkowa
- Szweykowska A., Fizjologia roślin., Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2000