ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2024/2025 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Dietetyka (S1) / Dietoterapia i poradnictwo żywieniowe / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Dietetyka (S1)
specjalność: Dietoterapia i poradnictwo żywieniowe

Sylabus przedmiotu Psychodietetyka i coaching dietetyczny:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Dietetyka
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	charakterystyki PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Psychodietetyka i coaching dietetyczny
Specjalność	Dietoterapia i poradnictwo żywieniowe
Jednostka prowadząca	Katedra Towaroznawstwa, Oceny Jakości, Inżynierii Procesowej i Żywienia Człowieka
Nauczyciel odpowiedzialny	Angelika Heberlej <Angelika.Heberlej@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	6	20	2,0	0,50	zaliczenie
laboratoria	L	6	15	1,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Opanowanie treści z przedmiotów: etyka lub psychologia lub socjologia.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie prowadzenia spotkań z pacjentami w gabinecie psychodietetycznym.
C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie motywowania i wspierania pacjentów w gabinecie dietetyka.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Trening umiejętności interpersonalnych	2
T-L-2	Dialog motywujący w gabinecie dietetyka	2
T-L-3	Diagnostyka zaburzeń odżywiania	2
T-L-4	Praca nad motywacją zewnętrzną i wewnętrzną	2
T-L-5	Wybrane techniki w terapii behawioralno-poznawczej	2
T-L-6	Techniki radzenia sobie ze stresem	2
T-L-7	Postępowanie z pacjentem w gabinecie psychodietetyka	2
T-L-8	Zaliczenie	1
		15
wykłady
T-W-1	Etyka pracy psychodietetyka	2
T-W-2	Psychologia jedzenia i odchudzania się	2
T-W-3	Zdrowie psychiczne a odżywianie	2
T-W-4	Zaburzenia odżywiania	3
T-W-5	Psychologia emocji i motywacji.	2
T-W-6	Psychiczne i społeczne konsekwencje otyłości.	2
T-W-7	Elementy terapii behawioralno-poznawczej.	2
T-W-8	Wprowadzenie do diet couchingu. Metodyka pracy Diet Coucha.	2
T-W-9	Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach - możliwość wykorzystania w gabinecie psychodietetyka i Diet Coucha.	2
T-W-10	Zaliczenie przedmiotu	1
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	15
A-L-2	Przygotowanie do zajęć.	5
A-L-3	Studiowanie literatury	5
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	Studiowanie literatury	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia	15
A-W-4	Konsultacje	5
		50

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
M-2	Dyskusja dydaktyczna związana z wykładem
M-3	Opanowanie umiejętności pracy psychologicznej z pacjentem.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć.
S-2	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach oraz wykonania ćwiczeń.
S-3	Ocena podsumowująca: Końcowe zaliczenie z przedmiotu.

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietS1-1_W01 Student zna i rozumie wiedzę na temat tego, jak pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Znai rozumie metody wparcia i motywacji pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Zna mechanizmy kształtowania się nawyków oraz ich zmiany. Zna i rozumie wiedzę z zakresu zaburzeń odżywiania, ich diagnozy oraz wsparcia leczenia.	D_1A_W03	—	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-L-8, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-10	M-1, M-2, M-3	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietS1-1_U01 Student potrafi pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywować pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Potrafi pracować z pacjentem nad istniejącymi nawykami. Potrafi współpracować z innymi specjalistami przy leczeniu zaburzeń odżywiania.	D_1A_U09	—	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7	M-1, M-2, M-3	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietS1-1_K01 Jest gotów do zastosowania swojej wiedzy i umiejętności w pracy z osobami chorymi, ze świadomością i odpowiedzialnością za pracę. Jest gotów do współpracy w grupie przyjmując różne role oraz popularyzacji nabytej wiedzy.	D_1A_K02	—	C-1, C-2	T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-L-8, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-10	M-1, M-2, M-3	S-1, S-2, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietS1-1_W01 Student zna i rozumie wiedzę na temat tego, jak pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Znai rozumie metody wparcia i motywacji pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Zna mechanizmy kształtowania się nawyków oraz ich zmiany. Zna i rozumie wiedzę z zakresu zaburzeń odżywiania, ich diagnozy oraz wsparcia leczenia.	2,0	Student nie opanował podstawowych zagadnień z omawianego zakresu.
	3,0	Student posiada dostateczną wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	3,5	Student posiada częściową wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,0	Student opanował prawie całą wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,5	Student posiada całą wiedzę z omawianego zakresu. Prawidłowo identyfikuje zaburzenia i potrzeby pacjentów. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski.
	5,0	Student posiada całą wiedzę z omawianego zakresu. Prawidłowo identyfikuje zaburzenia i potrzeby pacjentów. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski. Potrafi znaleźć źródło problemów oraz doskonale zna swoje kompetencje, co umożliwia współpracę z innymi specjalistami.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietS1-1_U01 Student potrafi pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywować pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Potrafi pracować z pacjentem nad istniejącymi nawykami. Potrafi współpracować z innymi specjalistami przy leczeniu zaburzeń odżywiania.	2,0	Student nie potrafi pracować z pacjentem wymagającym psychologicznego wsparcia.
	3,0	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie.
	3,5	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej.
	4,0	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki.
	4,5	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki. Potrafi współpracować z innymi specjalistami.
	5,0	Student poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki. Potrafi współpracować z innymi specjalistami.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietS1-1_K01 Jest gotów do zastosowania swojej wiedzy i umiejętności w pracy z osobami chorymi, ze świadomością i odpowiedzialnością za pracę. Jest gotów do współpracy w grupie przyjmując różne role oraz popularyzacji nabytej wiedzy.	2,0	Nie posiada potrzeby dokształcania się.
	3,0	Posiada potrzebę dokształcania się.
	3,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się i poszerzania wiedzy.
	4,0	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy.
	4,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
	5,0	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.

Literatura podstawowa

Jane Ogden, Psychologia odżywiania się, od zdrowych do zaburzonych zachowań żywieniowych., Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2011
Fairburn Christopher G., Terapia poznawczo-behawioralna i zaburzenia odżywiania, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2013
Estera Morawska, Kinga Kulczycka, Ewa Stychno, Leszek Grochowski, Bogumiła Kosicka, Czynniki motywujące osoby otyłe w procesie odchudzania, Probl Hig Epidemiol, 2015, 96(1): 293-297
Beata Szurowska, Anoreksja i bulimia: śmiertelne sposoby na życie, Harmonia Uniwersalis, Gdańsk, 2011

Literatura dodatkowa

Mariusz Jaworski, Psychology and Dietetics: Improvement of Cognitive Function in Obesity Using an Appropriate Diet in the Context of Psychodietetics, Functional Foods for Chronic Diseases, 2016
czasopismo, Food-forum.pl, https://food-forum.pl/
Juruć A., Bogdański P., Otyłość i co dalej? O psychologicznych konsekwencjach nadmiernej masy ciała, Forum Zaburzeń metabolicznych, 2010, 1, 4, 2010-2019

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Trening umiejętności interpersonalnych	2
T-L-2	Dialog motywujący w gabinecie dietetyka	2
T-L-3	Diagnostyka zaburzeń odżywiania	2
T-L-4	Praca nad motywacją zewnętrzną i wewnętrzną	2
T-L-5	Wybrane techniki w terapii behawioralno-poznawczej	2
T-L-6	Techniki radzenia sobie ze stresem	2
T-L-7	Postępowanie z pacjentem w gabinecie psychodietetyka	2
T-L-8	Zaliczenie	1
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Etyka pracy psychodietetyka	2
T-W-2	Psychologia jedzenia i odchudzania się	2
T-W-3	Zdrowie psychiczne a odżywianie	2
T-W-4	Zaburzenia odżywiania	3
T-W-5	Psychologia emocji i motywacji.	2
T-W-6	Psychiczne i społeczne konsekwencje otyłości.	2
T-W-7	Elementy terapii behawioralno-poznawczej.	2
T-W-8	Wprowadzenie do diet couchingu. Metodyka pracy Diet Coucha.	2
T-W-9	Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach - możliwość wykorzystania w gabinecie psychodietetyka i Diet Coucha.	2
T-W-10	Zaliczenie przedmiotu	1
		20

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	15
A-L-2	Przygotowanie do zajęć.	5
A-L-3	Studiowanie literatury	5
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	Studiowanie literatury	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia	15
A-W-4	Konsultacje	5
		50

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietS1-1_W01	Student zna i rozumie wiedzę na temat tego, jak pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Znai rozumie metody wparcia i motywacji pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Zna mechanizmy kształtowania się nawyków oraz ich zmiany. Zna i rozumie wiedzę z zakresu zaburzeń odżywiania, ich diagnozy oraz wsparcia leczenia.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_W03	Zna i rozumie w stopniu zaawansowanym zdrowotne, psychologiczne, genetyczne i społeczne uwarunkowania zachowań żywieniowych i zaleceń żywieniowych
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie prowadzenia spotkań z pacjentami w gabinecie psychodietetycznym.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie motywowania i wspierania pacjentów w gabinecie dietetyka.
Treści programowe	T-L-1	Trening umiejętności interpersonalnych
	T-L-2	Dialog motywujący w gabinecie dietetyka
	T-L-3	Diagnostyka zaburzeń odżywiania
	T-L-4	Praca nad motywacją zewnętrzną i wewnętrzną
	T-L-5	Wybrane techniki w terapii behawioralno-poznawczej
	T-L-6	Techniki radzenia sobie ze stresem
	T-L-7	Postępowanie z pacjentem w gabinecie psychodietetyka
	T-L-8	Zaliczenie
	T-W-1	Etyka pracy psychodietetyka
	T-W-2	Psychologia jedzenia i odchudzania się
	T-W-3	Zdrowie psychiczne a odżywianie
	T-W-4	Zaburzenia odżywiania
	T-W-5	Psychologia emocji i motywacji.
	T-W-6	Psychiczne i społeczne konsekwencje otyłości.
	T-W-7	Elementy terapii behawioralno-poznawczej.
	T-W-10	Zaliczenie przedmiotu
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Dyskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Opanowanie umiejętności pracy psychologicznej z pacjentem.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć.
	S-2	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach oraz wykonania ćwiczeń.
	S-3	Ocena podsumowująca: Końcowe zaliczenie z przedmiotu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie opanował podstawowych zagadnień z omawianego zakresu.
	3,0	Student posiada dostateczną wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	3,5	Student posiada częściową wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,0	Student opanował prawie całą wiedzę z omawianego zakresu i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,5	Student posiada całą wiedzę z omawianego zakresu. Prawidłowo identyfikuje zaburzenia i potrzeby pacjentów. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski.
	5,0	Student posiada całą wiedzę z omawianego zakresu. Prawidłowo identyfikuje zaburzenia i potrzeby pacjentów. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski. Potrafi znaleźć źródło problemów oraz doskonale zna swoje kompetencje, co umożliwia współpracę z innymi specjalistami.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietS1-1_U01	Student potrafi pracować z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywować pacjenta w czasie kuracji żywieniowej. Potrafi pracować z pacjentem nad istniejącymi nawykami. Potrafi współpracować z innymi specjalistami przy leczeniu zaburzeń odżywiania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_U09	Potrafi wytłumaczyć, zinterpretować i wykorzystać uwarunkowania zdrowotne, psychologiczne, genetyczne i społeczne w zmianie zachowań żywieniowych i planowaniu żywienia
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie prowadzenia spotkań z pacjentami w gabinecie psychodietetycznym.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie motywowania i wspierania pacjentów w gabinecie dietetyka.
Treści programowe	T-L-1	Trening umiejętności interpersonalnych
	T-L-2	Dialog motywujący w gabinecie dietetyka
	T-L-3	Diagnostyka zaburzeń odżywiania
	T-L-4	Praca nad motywacją zewnętrzną i wewnętrzną
	T-L-5	Wybrane techniki w terapii behawioralno-poznawczej
	T-L-6	Techniki radzenia sobie ze stresem
	T-L-7	Postępowanie z pacjentem w gabinecie psychodietetyka
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Dyskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Opanowanie umiejętności pracy psychologicznej z pacjentem.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach oraz wykonania ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi pracować z pacjentem wymagającym psychologicznego wsparcia.
	3,0	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie.
	3,5	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej.
	4,0	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki.
	4,5	Student w znacznym stopniu poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki. Potrafi współpracować z innymi specjalistami.
	5,0	Student poprawnie pracuje z pacjentami o różnym temperamencie. Potrafi wspierać i motywać pacjenta w trakcie kuracji żywieniowej. Potrafi wypracowywać nowe nawyki. Potrafi współpracować z innymi specjalistami.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietS1-1_K01	Jest gotów do zastosowania swojej wiedzy i umiejętności w pracy z osobami chorymi, ze świadomością i odpowiedzialnością za pracę. Jest gotów do współpracy w grupie przyjmując różne role oraz popularyzacji nabytej wiedzy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_K02	Jest gotów do kształtowania i stosowania postaw prospołecznych: humanizmu, tolerancji, otwartości i współpracy oraz efektywnego komunikowania się, inicjowania działań i uczestnictwa w działalności na rzecz środowiska społecznego, a także do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy.
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie prowadzenia spotkań z pacjentami w gabinecie psychodietetycznym.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie motywowania i wspierania pacjentów w gabinecie dietetyka.
Treści programowe	T-L-1	Trening umiejętności interpersonalnych
	T-L-2	Dialog motywujący w gabinecie dietetyka
	T-L-3	Diagnostyka zaburzeń odżywiania
	T-L-4	Praca nad motywacją zewnętrzną i wewnętrzną
	T-L-5	Wybrane techniki w terapii behawioralno-poznawczej
	T-L-6	Techniki radzenia sobie ze stresem
	T-L-7	Postępowanie z pacjentem w gabinecie psychodietetyka
	T-L-8	Zaliczenie
	T-W-1	Etyka pracy psychodietetyka
	T-W-2	Psychologia jedzenia i odchudzania się
	T-W-3	Zdrowie psychiczne a odżywianie
	T-W-4	Zaburzenia odżywiania
	T-W-5	Psychologia emocji i motywacji.
	T-W-6	Psychiczne i społeczne konsekwencje otyłości.
	T-W-7	Elementy terapii behawioralno-poznawczej.
	T-W-10	Zaliczenie przedmiotu
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Dyskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Opanowanie umiejętności pracy psychologicznej z pacjentem.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć.
	S-2	Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach oraz wykonania ćwiczeń.
	S-3	Ocena podsumowująca: Końcowe zaliczenie z przedmiotu.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie posiada potrzeby dokształcania się.
	3,0	Posiada potrzebę dokształcania się.
	3,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się i poszerzania wiedzy.
	4,0	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy.
	4,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
	5,0	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.