ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2024/2025 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Dietetyka (S1) / Dietoterapia i poradnictwo żywieniowe / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Dietetyka (S1)
specjalność: Dietoterapia i poradnictwo żywieniowe

Sylabus przedmiotu Społeczne aspekty sztucznej inteligencji:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Dietetyka
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	charakterystyki PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Społeczne aspekty sztucznej inteligencji
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Studium Nauk Humanistycznych i Społecznych
Nauczyciel odpowiedzialny	Katarzyna Szymańska <Katarzyna_Szymanska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	1,0	ECTS (formy)	1,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	2	Grupa obieralna	2

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	2	15	1,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Brak wymagań wstępnych.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Charakterystyka kluczowych czynników rozwoju społeczno-gospodarczego, roli technologii oraz poziomu i form wymiany informacji w formowaniu ładu społecznego.
C-2	Identyfikacja oraz analiza skutków rewolucji informatycznej w aspekcie przemian zachadzących we wszystkich wymiarach życia społecznego.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Etapy rozwoju społeczeństw - społeczeństwo tradycyjne, industrialne i informacyjne.	3
T-W-2	Przegląd i charakterystyka teorii społeczeństwa inormacyjnego. Wpływ rozwoju sztucznej inteligencji na różne wymiary życia społecznego. Korzyści i ryzyka.	3
T-W-3	Zjawiska i procesy społeczne związane z wpływem technologii SI na przemiany stylu życia jednostek i zbiorowości ludzkich (rozwarstwienie społeczne, e-wykluczenie, netokracja, globalizacja, transhumanizm, cyborgizacja społeczeństwa).	6
T-W-4	Prognozy i wyzwania społeczeństwa przyszłosci - wizje społeczeństwa za 50 i 100 lat - kształtowanie kompetencji myślenia przyszłościowego (creative and future thinking)	3
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	udział w wykładach	15
A-W-2	przygotowanie do zaliczenia	5
A-W-3	analiza literatury	3
A-W-4	konsultacje	2
		25

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny
M-2	wykład problemowy
M-3	dyskusja
M-4	prezentacja multimedialna
M-5	praca w grupach

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: ocena aktywności podczas dyskusji, pracy w grupie i wykładów problemowych
S-2	Ocena podsumowująca: test zaliczeniowy

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietTHS2_W01 Student zna i rozumie mechanizmy przemian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną oraz rozwój sztucznej inteligencji.	D_1A_W10	—	C-1, C-2	T-W-3, T-W-1, T-W-4, T-W-2	M-2, M-4, M-3, M-1, M-5	S-2, S-1

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietTHS2_U01 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk społecznych w społeczeństwie informacyjnym.	D_1A_U12	—	C-1, C-2	T-W-1, T-W-3, T-W-2, T-W-4	M-3, M-2, M-5, M-4, M-1	S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
D_1A_DietTHS2_K01 Student potrafi pracować w grupie i indywidualnie, ma kompetencje pozyskiwania aktualnej wiedzy do rozwiązywania problemów aktualnych i przyszłych. Aktywnie rozwija myślenie kreatywne, przyszłościowe (future thinking) oraz innowacyjne.	D_1A_K02	—	C-2, C-1	T-W-1, T-W-4, T-W-3, T-W-2	M-5, M-3, M-1, M-4, M-2	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietTHS2_W01 Student zna i rozumie mechanizmy przemian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną oraz rozwój sztucznej inteligencji.	2,0	Nie zna podstawowych koncepcji i mechanizmów przemian społecznych.
	3,0	Zna podstawowe koncepcje i mechanizmy przemian społecznych.
	3,5	Zna i rozumie podstawowe koncepcje i mechanizmy przemian społecznych.
	4,0	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne.
	4,5	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne i potrafi tworzyć alternatywne scenariusze zmian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną.
	5,0	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne i potrafi tworzyć alternatywne scenariusze zmian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną oraz rozważać ich prawdobodobieństwo i konsekwencje.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietTHS2_U01 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk społecznych w społeczeństwie informacyjnym.	2,0	Nie rozumie procesów społecznych w społeczeństwie informacyjnym.
	3,0	Rozumie podstawowe procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	3,5	Rozumie i potrafi analizować podstawowe procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	4,0	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	4,5	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym. Potrafi tworzyć alternatywne scenariusze wizji społeczeństwa przyszłości.
	5,0	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym. Potrafi tworzyć alternatywne scenariusze wizji społeczeństwa przyszłości i oceniać ryzyka i korzyści poszczególnych wizji.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
D_1A_DietTHS2_K01 Student potrafi pracować w grupie i indywidualnie, ma kompetencje pozyskiwania aktualnej wiedzy do rozwiązywania problemów aktualnych i przyszłych. Aktywnie rozwija myślenie kreatywne, przyszłościowe (future thinking) oraz innowacyjne.	2,0	Student nie potrafi pracować w grupie, nie ma chęci do rozwoju kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	3,0	Student potrafi pracować w grupie, ma chęć do rozwijania kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	3,5	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, ma chęć do rozwijania kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	4,0	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego.
	4,5	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego. Potrafi wykorzystywać wiedzę do aby antycypować zmiany społeczne związane z rewolucją informacyjną.
	5,0	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego. Potrafi wykorzystywać wiedzę do aby antycypować zmiany społeczne związane z rewolucją informacyjną oraz oceniać ich ryzyka i korzyści.

Literatura podstawowa

Tegmark Max, Życie 3.0. Człowiek w erze sztucznej inteligencji. Człowiek w erze sztucznej inteligencji, Wydawnictwo Prószyński Media, 2019, przeł. Krzysztoń Tomasz
Flasiński Mariusz ., Wstęp do sztucznej inteligencji, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018

Literatura dodatkowa

Lennox John C., 2084. Sztuczna inteligencja i przyszłość ludzkości, Wydawnictwo Fundacja Prodoteo, 2023, przeł. Z. Kościuk
Y.N. Harari, Homo deus. Krótka historia jutra, Wydawnictwo Literackie, 2018

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Etapy rozwoju społeczeństw - społeczeństwo tradycyjne, industrialne i informacyjne.	3
T-W-2	Przegląd i charakterystyka teorii społeczeństwa inormacyjnego. Wpływ rozwoju sztucznej inteligencji na różne wymiary życia społecznego. Korzyści i ryzyka.	3
T-W-3	Zjawiska i procesy społeczne związane z wpływem technologii SI na przemiany stylu życia jednostek i zbiorowości ludzkich (rozwarstwienie społeczne, e-wykluczenie, netokracja, globalizacja, transhumanizm, cyborgizacja społeczeństwa).	6
T-W-4	Prognozy i wyzwania społeczeństwa przyszłosci - wizje społeczeństwa za 50 i 100 lat - kształtowanie kompetencji myślenia przyszłościowego (creative and future thinking)	3
		15

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	udział w wykładach	15
A-W-2	przygotowanie do zaliczenia	5
A-W-3	analiza literatury	3
A-W-4	konsultacje	2
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietTHS2_W01	Student zna i rozumie mechanizmy przemian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną oraz rozwój sztucznej inteligencji.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_W10	Zna i rozumie dylematy współczesnej cywilizacji, w tym podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i praw autorskich
Cel przedmiotu	C-1	Charakterystyka kluczowych czynników rozwoju społeczno-gospodarczego, roli technologii oraz poziomu i form wymiany informacji w formowaniu ładu społecznego.
Cel przedmiotu	C-2	Identyfikacja oraz analiza skutków rewolucji informatycznej w aspekcie przemian zachadzących we wszystkich wymiarach życia społecznego.
Treści programowe	T-W-3	Zjawiska i procesy społeczne związane z wpływem technologii SI na przemiany stylu życia jednostek i zbiorowości ludzkich (rozwarstwienie społeczne, e-wykluczenie, netokracja, globalizacja, transhumanizm, cyborgizacja społeczeństwa).
	T-W-1	Etapy rozwoju społeczeństw - społeczeństwo tradycyjne, industrialne i informacyjne.
	T-W-4	Prognozy i wyzwania społeczeństwa przyszłosci - wizje społeczeństwa za 50 i 100 lat - kształtowanie kompetencji myślenia przyszłościowego (creative and future thinking)
	T-W-2	Przegląd i charakterystyka teorii społeczeństwa inormacyjnego. Wpływ rozwoju sztucznej inteligencji na różne wymiary życia społecznego. Korzyści i ryzyka.
Metody nauczania	M-2	wykład problemowy
	M-4	prezentacja multimedialna
	M-3	dyskusja
	M-1	wykład informacyjny
	M-5	praca w grupach
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: test zaliczeniowy
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności podczas dyskusji, pracy w grupie i wykładów problemowych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie zna podstawowych koncepcji i mechanizmów przemian społecznych.
	3,0	Zna podstawowe koncepcje i mechanizmy przemian społecznych.
	3,5	Zna i rozumie podstawowe koncepcje i mechanizmy przemian społecznych.
	4,0	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne.
	4,5	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne i potrafi tworzyć alternatywne scenariusze zmian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną.
	5,0	Zna i rozumie koncepcje i mechanizmy przemian społecznych. Rozumie wpływ SI na przemiany społeczne i potrafi tworzyć alternatywne scenariusze zmian społecznych wywołanych przez rewolucję informatyczną oraz rozważać ich prawdobodobieństwo i konsekwencje.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietTHS2_U01	Posiada umiejętność rozumienia i analizowania wybranych procesów i zjawisk społecznych w społeczeństwie informacyjnym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_U12	Potrafi zidentyfikować i wykorzystać wybrane uwarunkowania ekonomiczne, prawne, etyczne, społeczne i inne działalności w zawodzie dietetyka. Posługiwać się rachunkiem ekonomicznym przy ocenie podejmowanych przedsięwzięć, dostrzegając znaczenie aspektów społecznych i organizacyjnych
Cel przedmiotu	C-1	Charakterystyka kluczowych czynników rozwoju społeczno-gospodarczego, roli technologii oraz poziomu i form wymiany informacji w formowaniu ładu społecznego.
Cel przedmiotu	C-2	Identyfikacja oraz analiza skutków rewolucji informatycznej w aspekcie przemian zachadzących we wszystkich wymiarach życia społecznego.
Treści programowe	T-W-1	Etapy rozwoju społeczeństw - społeczeństwo tradycyjne, industrialne i informacyjne.
	T-W-3	Zjawiska i procesy społeczne związane z wpływem technologii SI na przemiany stylu życia jednostek i zbiorowości ludzkich (rozwarstwienie społeczne, e-wykluczenie, netokracja, globalizacja, transhumanizm, cyborgizacja społeczeństwa).
	T-W-2	Przegląd i charakterystyka teorii społeczeństwa inormacyjnego. Wpływ rozwoju sztucznej inteligencji na różne wymiary życia społecznego. Korzyści i ryzyka.
	T-W-4	Prognozy i wyzwania społeczeństwa przyszłosci - wizje społeczeństwa za 50 i 100 lat - kształtowanie kompetencji myślenia przyszłościowego (creative and future thinking)
Metody nauczania	M-3	dyskusja
	M-2	wykład problemowy
	M-5	praca w grupach
	M-4	prezentacja multimedialna
	M-1	wykład informacyjny
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności podczas dyskusji, pracy w grupie i wykładów problemowych
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: test zaliczeniowy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie rozumie procesów społecznych w społeczeństwie informacyjnym.
	3,0	Rozumie podstawowe procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	3,5	Rozumie i potrafi analizować podstawowe procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	4,0	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym.
	4,5	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym. Potrafi tworzyć alternatywne scenariusze wizji społeczeństwa przyszłości.
	5,0	Rozumie i potrafi analizować procesy społeczne w społeczeństwie informacyjnym. Potrafi tworzyć alternatywne scenariusze wizji społeczeństwa przyszłości i oceniać ryzyka i korzyści poszczególnych wizji.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	D_1A_DietTHS2_K01	Student potrafi pracować w grupie i indywidualnie, ma kompetencje pozyskiwania aktualnej wiedzy do rozwiązywania problemów aktualnych i przyszłych. Aktywnie rozwija myślenie kreatywne, przyszłościowe (future thinking) oraz innowacyjne.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	D_1A_K02	Jest gotów do kształtowania i stosowania postaw prospołecznych: humanizmu, tolerancji, otwartości i współpracy oraz efektywnego komunikowania się, inicjowania działań i uczestnictwa w działalności na rzecz środowiska społecznego, a także do myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy.
Cel przedmiotu	C-2	Identyfikacja oraz analiza skutków rewolucji informatycznej w aspekcie przemian zachadzących we wszystkich wymiarach życia społecznego.
Cel przedmiotu	C-1	Charakterystyka kluczowych czynników rozwoju społeczno-gospodarczego, roli technologii oraz poziomu i form wymiany informacji w formowaniu ładu społecznego.
Treści programowe	T-W-1	Etapy rozwoju społeczeństw - społeczeństwo tradycyjne, industrialne i informacyjne.
	T-W-4	Prognozy i wyzwania społeczeństwa przyszłosci - wizje społeczeństwa za 50 i 100 lat - kształtowanie kompetencji myślenia przyszłościowego (creative and future thinking)
	T-W-3	Zjawiska i procesy społeczne związane z wpływem technologii SI na przemiany stylu życia jednostek i zbiorowości ludzkich (rozwarstwienie społeczne, e-wykluczenie, netokracja, globalizacja, transhumanizm, cyborgizacja społeczeństwa).
	T-W-2	Przegląd i charakterystyka teorii społeczeństwa inormacyjnego. Wpływ rozwoju sztucznej inteligencji na różne wymiary życia społecznego. Korzyści i ryzyka.
Metody nauczania	M-5	praca w grupach
	M-3	dyskusja
	M-1	wykład informacyjny
	M-4	prezentacja multimedialna
	M-2	wykład problemowy
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności podczas dyskusji, pracy w grupie i wykładów problemowych
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: test zaliczeniowy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi pracować w grupie, nie ma chęci do rozwoju kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	3,0	Student potrafi pracować w grupie, ma chęć do rozwijania kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	3,5	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, ma chęć do rozwijania kreatywnego i przyszłościowego myślenia.
	4,0	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego.
	4,5	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego. Potrafi wykorzystywać wiedzę do aby antycypować zmiany społeczne związane z rewolucją informacyjną.
	5,0	Student potrafi pracować i organizować pracę w grupie, myśli kreatywnie oraz innowacyjnie, potrafi tworzyć alternatywne scenariusze przyszłości społeczeństwa informacyjnego. Potrafi wykorzystywać wiedzę do aby antycypować zmiany społeczne związane z rewolucją informacyjną oraz oceniać ich ryzyka i korzyści.