Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej - Chemical Engineering (S1)
Sylabus przedmiotu Introduction to Chemistry:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Chemical Engineering | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Introduction to Chemistry | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Chemii Nieorganicznej i Analitycznej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Elżbieta Tomaszewicz <Elzbieta.Tomaszewicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Joanna Grzechulska-Damszel <Joanna.Grzechulska@zut.edu.pl>, Jacek Sośnicki <Jacek.Sosnicki@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | angielski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | The basic knowlege of general chemistry |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Knowlege of matter states and matter structure |
| C-2 | Knowlege of fundamental chemical laws |
| C-3 | Knowlege of properties of atoms and organic compounds |
| C-4 | Knowlege of chemical reactions |
| C-5 | Knowlege of equilibria |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Naming and formulas of inorganic compounds | 2 |
| T-A-2 | Chemical reactions and chemical equations | 2 |
| T-A-3 | The stoichiometry of reactions in a solution | 2 |
| T-A-4 | Concentrations of solutions | 2 |
| T-A-5 | Calculations based on chemical equations. Yield of reactions | 1 |
| T-A-6 | Oxidation degree | 1 |
| T-A-7 | Oxidation - reduction reactions | 4 |
| T-A-8 | The electronic structure of elements and the periodic table | 3 |
| T-A-9 | Brønsted–Lowry acid–base theory. The pH concept | 2 |
| T-A-10 | Naming, formulas and structures of basic organic compounds | 3 |
| T-A-11 | The phenomenon of isomerism of organic compounds | 3 |
| T-A-12 | Chemical reactions of representative functional groups | 3 |
| T-A-13 | Passing of excercises | 2 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Introduction to chemistry. Atoms, molecules and moles | 2 |
| T-W-2 | Fundamental chemical laws | 2 |
| T-W-3 | The periodic table and some properties of the elements | 2 |
| T-W-4 | Chemical bonding: general concepts | 2 |
| T-W-5 | States of matter | 1 |
| T-W-6 | An introduction to organic chemistry | 2 |
| T-W-7 | Chemical bonding, structures and physical properties of representative organic compounds | 2 |
| T-W-8 | The position of organic chemistry in life, life science and technology | 1 |
| T-W-9 | Final test | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Participation at classes | 30 |
| A-A-2 | Preparation for classes | 10 |
| A-A-3 | Solving tasks | 10 |
| 50 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Participation in lectures | 15 |
| A-W-2 | Literature studies | 10 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Lecture |
| M-2 | Excercise |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Lecture - written test |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Classes - written test |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_W01 Student has theory-based knowledge within the scope of chemistry. | ChEn_1A_W03 | — | — | C-4, C-5, C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-7, T-W-6, T-W-8, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_U01 Student can use the acquired knowledge to solve and evaluate selected problems in the field of chemistry. | ChEn_1A_U05, ChEn_1A_U01 | — | — | C-4, C-5, C-1, C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-10, T-A-6, T-A-5, T-A-11, T-A-4, T-A-3, T-A-12, T-A-8, T-A-9 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_K01 Student is aware of the need for continuous education and professional development in the field of chemistry. | ChEn_1A_K01 | — | — | C-4, C-5, C-1, C-2, C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-10, T-A-6, T-A-5, T-A-11, T-A-4, T-A-3, T-A-12, T-A-13, T-A-8, T-A-9, T-W-1, T-W-2, T-W-9, T-W-3, T-W-4, T-W-7, T-W-6, T-W-8, T-W-5 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_W01 Student has theory-based knowledge within the scope of chemistry. | 2,0 | |
| 3,0 | Student demonstrates basic knowledge of chemistry. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_U01 Student can use the acquired knowledge to solve and evaluate selected problems in the field of chemistry. | 2,0 | |
| 3,0 | Student is able to use the acquired knowledge at a basic level to solve and evaluate selected problems in the field of chemistry. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChEn_1A_U01_K01 Student is aware of the need for continuous education and professional development in the field of chemistry. | 2,0 | |
| 3,0 | The student understands the need for continuous education and training at a basic level in the field of chemistry. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- C. E. Housecroft and A. G. Sharpe, Inorganic Chemistry, Pearson Education Limited, Edinburgh, UK, 2001
- P. W. Atkins, M. J. Clugston, M. J. Frazer, R. A. Y. Jones, Chemistry. Principles and applications, Longman Group UK Limited, New York, 1990
- J. E. Brady, General Chemistry. Principles and Structure, John Wiley & Sons, New York, 1990
- John E. McMurry, Organic Chemistry, New York, 2012
Literatura dodatkowa
- W. W. Porterfield, Inorganic Chemistry. A Unified Approach, Academic Press Inc., London, 1993
- G. L. Miessler, D. A. Tarr, Inorganic Chemistry, Pearson Education Inc., New Jersey, 2004
- G. C. Hill, J. S. Holman, Chemistry in Context, Thomson Nelson and Sons Ltd., Edinburgh, UK, 1989