Administracja Centralna Uczelni - Wymiana międzynarodowa (S1)
Sylabus przedmiotu Ecology and environment protection:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Wymiana międzynarodowa | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ecology and environment protection | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Studiów Regionalnych i Europejskich | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Brelik <Agnieszka.Brelik@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | angielski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Basic economics and regional development |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Gain knowledge of respect for ecology as a science and awareness of politically and ideologically biased eco-tagged concepts. |
| C-2 | Sense of moral responsibility for environment affecting decisions. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Major topics in environmental protection: global warming, renewables, geoengineering. Environmental services. | 8 |
| T-A-2 | Ecological indicators in environmental assessment: the case of Common Bird Indicators. Protecting nature or environment: a false alternative? | 6 |
| T-A-3 | Nature protection: preservation, conservation, ecosystem approach, adaptive management. Can we afford preserving wilderness? | 6 |
| T-A-4 | Presentation result of own work students | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | What is ecology: area of interest, tools and applications. | 3 |
| T-W-2 | What is environment and what should it be protected against? | 3 |
| T-W-3 | Environmental protection: a matter of fashion, education or basic human decency and responsability? | 4 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Attendance | 30 |
| A-A-2 | Literature and raports overview | 45 |
| A-A-3 | own work student (presentation) | 25 |
| 100 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Attendance | 10 |
| A-W-2 | Literature studying | 15 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Working with source texts. |
| M-2 | Participation in discussion. |
| M-3 | Workshops, group work, presentations |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: In-class activity and participation. |
| S-2 | Ocena formująca: Presentation of the results of own experiment. |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_W01 Student will gain basis knowledge about nature protection: preservation, conservation, ecosystem approach, adaptive management. | — | — | C-2 | T-A-3, T-A-1, T-W-1 | M-3, M-2, M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_U01 The student is able to solve the problems among ecology and environmental management. | — | — | C-2 | T-W-2, T-W-1, T-A-3, T-A-2 | M-3, M-2, M-1 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_K01 Students work in a team analyzing various ecological problems; working in group student is open to participating in preparation project based on proposed topics. | — | — | C-1 | T-W-1, T-A-1, T-A-4, T-W-3 | M-2, M-3, M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_W01 Student will gain basis knowledge about nature protection: preservation, conservation, ecosystem approach, adaptive management. | 2,0 | |
| 3,0 | student know the basis knowledge about nature protection | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_U01 The student is able to solve the problems among ecology and environmental management. | 2,0 | |
| 3,0 | The student knows what is the problem among ecology and enviironmental management | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| WM-WEKON_1-_ECEP_K01 Students work in a team analyzing various ecological problems; working in group student is open to participating in preparation project based on proposed topics. | 2,0 | |
| 3,0 | The student is ready to discuss problems related to ecology and environmental protection | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Branquart E., Verheyen K., Latham J., Selection criteria of protected forest areas in Europe: The theory and the real world, 2008, Biol. Cons. 141: 2795-2806
- Dudley N., Mansourian S., Stolton S., Suksuwan S., Arguments for Protection - Safety Net protected areas and poverty reduction. A research report by WWF and Equilibrium, WWF, 2008
- Dudley N., Phillips A., Forests and Protected Areas Guidance on the use of the IUCN protected area management categories, IUCN, Gland-Cambridge, 2006