Szkoła Doktorska - Szkoła Doktorska
specjalność: technologia żywności i żywienia
Sylabus przedmiotu Języki modelowania i metamodelowania systemów technicznych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Szkoła Doktorska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Języki modelowania i metamodelowania systemów technicznych | ||
| Specjalność | automatyka, elektronika i elektrotechnika | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Technologii Chemicznej Nieorganicznej i Inżynierii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Krzysztof Pietrusewicz <Krzysztof.Pietrusewicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 8 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | informatyka |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem przedmiotu jest zapoznanie (zaś w części praktycznej nauczenie poprawnego, efektywnego użycia narzędzi programowych) z metodami tworzenia języków modelowania systemów sterowania |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Omówienie treści projektu. Zastosowanie własnych języków modelowania w wybranym problemie projektu systemu sterowania | 1 |
| T-P-2 | Realizacja projektu | 9 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Poziomy modelowania. Wprowadzenie pojęć: artefakt semantyczny, model, modelowanie, metamodelowanie, meta-metamodelowanie. | 3 |
| T-W-2 | Metamodelowanie. Podejście Meta-Object-Facility | 3 |
| T-W-3 | Metamodelowanie. Podejście Graph-Object-Property-Relationship-Role | 3 |
| T-W-4 | Wybrane procesy projektowe, zagadnienie Domain-Specific Modeling | 3 |
| T-W-5 | Język SysML w procesach projektowania systemów | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-P-2 | Przygotowanie dokumentacji z projektu | 20 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Studium literatury | 30 |
| A-W-2 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia | 15 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda przypadków |
| M-2 | Wykład informacyjny |
| M-3 | Metoda projektów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena wystawiana na podstawie dokumentacji z projektu |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena wystawiana na podstawie zaliczenia pisemnego |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_W01 Doktorant zna i rozumie: - różnice w podejściach do modelowania systemów zależnie od przyjętego poziomu abstrakcji, - zagadnienia poziomów modelowania i metamodelowania | SD_3_W01, SD_3_W03, SD_3_W06, SD_3_W07, SD_3_W08 | — | C-1 | T-W-3, T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-1 | M-2, M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_U01 Doktorant potrafi, z zastosowaniem wybranego programu komputerowego opracować własny język modelowania z następnie zamodelować system, uwzględniający założenia funkcjonalne, stawiane systemowi wymagania oraz interakcję z otoczeniem, w jakim funkcjonuje projektowany system. | SD_3_U02, SD_3_U06 | — | C-1 | T-P-2, T-P-1 | M-1, M-3 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_K01 Doktorant rozumie obowiązek twórczego poszukiwania odpowiedzi na wyzwania cywilizacyjne dla nowych zjawisk i problemów w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny. | SD_3_K04 | — | C-1 | T-P-2, T-W-5, T-W-3, T-W-1, T-P-1, T-W-4, T-W-2 | M-2, M-3, M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_W01 Doktorant zna i rozumie: - różnice w podejściach do modelowania systemów zależnie od przyjętego poziomu abstrakcji, - zagadnienia poziomów modelowania i metamodelowania | 2,0 | |
| 3,0 | Doktorant zna i rozumie zagadnienia związane z poziomami modelowania i metamodelowania. Student uzyskał 50-60% łącznej liczby punktów z form ocen tego efektu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_U01 Doktorant potrafi, z zastosowaniem wybranego programu komputerowego opracować własny język modelowania z następnie zamodelować system, uwzględniający założenia funkcjonalne, stawiane systemowi wymagania oraz interakcję z otoczeniem, w jakim funkcjonuje projektowany system. | 2,0 | |
| 3,0 | Doktorant potrafi, z zastosowaniem wybranego programu komputerowego zaprojektować własny język modelowania a następnie zamodelować system uwzględniający spełnienie stawianych mu wymagań. Student uzyskał 50-60% łącznej liczby punktów z form ocen tego efektu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03cAEE_K01 Doktorant rozumie obowiązek twórczego poszukiwania odpowiedzi na wyzwania cywilizacyjne dla nowych zjawisk i problemów w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny. | 2,0 | |
| 3,0 | Doktorant rozumie obowiązek twórczego poszukiwania odpowiedzi na wyzwania cywilizacyjne dla nowych zjawisk i problemów w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny. Doktorant uzyskał 50-60% łącznej liczby punktów z form ocen tego efektu. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- K. Pietrusewicz, Materiały udostępnione przez prowadzącego, Szczecin
- Materiały dostępne na stronie internetowej http://www.omg.org/mof/
- Materiały dostępne na stronie internetowej http://www.omgsysml.org/
- Friedenthal S., Moore A., Steiner R., A practical guide to SysML. The systems modeling language, 2015, ISBN 978-0-12-800202-5