Szkoła Doktorska - Szkoła Doktorska
specjalność: technologia żywności i żywienia
Sylabus przedmiotu Materiały funkcjonalne:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Szkoła Doktorska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Materiały funkcjonalne | ||
| Specjalność | inżynieria chemiczna | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Technologii Chemicznej Nieorganicznej i Inżynierii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Jacek Przepiórski <Jacek.Przepiorski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Anna Błońska-Tabero <Anna.Blonska-Tabero@zut.edu.pl>, Grażyna Dąbrowska <Grazyna.Dabrowska@zut.edu.pl>, Piotr Tabero <Piotr.Tabero@zut.edu.pl>, Elżbieta Tomaszewicz <Elzbieta.Tomaszewicz@zut.edu.pl>, Beata Tryba <Beata.Tryba@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 18 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z zakresu inżynierii chemicznej lub materiałowej na poziomie S2 |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Ukształtowanie umiejetności z zakresu tworzenia prezentacji |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| T-P-1 | Porowate materiały węglowe i hybrydowe do oczyszczania gazów | 3 |
| T-P-2 | Materiały do powierzchni samoczyszczących | 3 |
| T-P-3 | Materiały o różnych wartościach współczynników rozszerzalności termicznej | 2 |
| T-P-4 | Krystaliczne materiały luminescencyjne do zastosowań w optoelektronice | 2 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Porowate materiały węglowe i hybrydowe do oczyszczania gazów | 4 |
| T-W-2 | Materiały do powierzchni samoczyszczących | 4 |
| T-W-3 | Materiały o różnych wartościach współczynników rozszerzalności termicznej | 4 |
| T-W-4 | Krystaliczne materiały luminescencyjne do zastosowań w optoelektronice | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| projekty | ||
| A-P-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-P-2 | studia własne | 20 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | studia własne | 45 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | dyskusja tematyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena formująca |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie wymienić omawiane materiały funkcjonalne, wskazać kierunki ich zastosowań i podać ich właściwości. | SD_3_W01, SD_3_W03, SD_3_W07 | — | C-1 | T-P-3, T-W-2, T-P-4, T-P-2, T-W-3, T-W-1, T-W-4, T-P-1 | M-2, M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć analizować metody otrzymywania materiałów, korzystać z posiadanej wiedzy, szacować i interpretować trudności związane z procesem otrzymywania materiałów. | SD_3_U06, SD_3_U01 | — | C-1 | T-W-3, T-P-1, T-P-2, T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-P-3, T-P-4 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy: aktywna postawa w pozyskiwaniu nowej wiedzy, otwartość na nowe obszary wiedzy. | SD_3_K02, SD_3_K04 | — | C-1 | T-P-2, T-W-3, T-W-1, T-W-2, T-P-4, T-P-3, T-P-1, T-W-4 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie wymienić omawiane materiały funkcjonalne, wskazać kierunki ich zastosowań i podać ich właściwości. | 2,0 | |
| 3,0 | Na ocenę 2: Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi do prezentacji i w znaczącym stopniu nie rozumie tematyki podejmowanej na zajęciach. Na ocenę 3: Student poprawnie wykorzystuje ze znacznymi trudnościami narzędzia do prezentacji, w minimalnym stopniu podejmuję dyskusję na zajęciach. Na ocenę 3,5: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej, choć nie zawsze prawidłowo interpretuje zagadnienia. Na ocenę 4: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej i zazwyczaj prawidłowo interpretuje zagadnienia. Na ocenę 4,5: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej i prawidłowo interpretuje zagadnienia. Potrafi znajdować niektóre zależności pomiędzy materiałami i ich zastosowaniami. Na ocenę 5: Student aktywnie uczetniczy w zajęciach i prawidłowo interpretuje zagadniania poruszane na zajęciach, znajduje związki pomiędzy metodoami stosowanymi do otrzymywania różnych materiałów i ich właściwościami. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć analizować metody otrzymywania materiałów, korzystać z posiadanej wiedzy, szacować i interpretować trudności związane z procesem otrzymywania materiałów. | 2,0 | |
| 3,0 | Na ocenę 2: Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi do prezentacji i w znaczącym stopniu nie rozumie tematyki podejmowanej na zajęciach. Na ocenę 3: Student poprawnie wykorzystuje ze znacznymi trudnościami narzędzia do prezentacji, w minimalnym stopniu podejmuję dyskusję na zajęciach. Na ocenę 3,5: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej, choć nie zawsze prawidłowo interpretuje zagadnienia. Na ocenę 4: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej i zazwyczaj prawidłowo interpretuje zagadnienia. Na ocenę 4,5: Student podejmuje częste próby dyskusji tematycznej i prawidłowo interpretuje zagadnienia. Potrafi znajdować niektóre zależności pomiędzy materiałami i ich zastosowaniami. Na ocenę 5: Student aktywnie uczetniczy w zajęciach i prawidłowo interpretuje zagadniania poruszane na zajęciach, znajduje związki pomiędzy metodoami stosowanymi do otrzymywania różnych materiałów i ich właściwościami. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SD_3-_SzDE03aICh_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy: aktywna postawa w pozyskiwaniu nowej wiedzy, otwartość na nowe obszary wiedzy. | 2,0 | |
| 3,0 | Na ocenę 2: Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. Na ocenę 3: Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy. Na ocenę 3,5: Student prezentuje wyniki z umiejętnością ich analizy. Na ocenę 4: Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. Na ocenę 4,5: Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. Na ocenę 5: Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Jacek Przepiórski, Activated carbon filters and their industrial applications, Academic Press, 2006
- Junhui He, Self-cleaning Coatings: Structure, Fabrication and Application, Royal Society of Chemistry, 2016
- Piotr Tabero, Synteza i niektóre właściwości faz o strukturze blokowej, . Wydawnictwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie, Szczecin, 2010
- G.Blasse, B.C.Grabmair, Luminescent materials, Springer-Verlag, Berlin, 2011