Wydział Ekonomiczny - Turystyka i rekreacja (N1)
Sylabus przedmiotu Bioklimatologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Turystyka i rekreacja | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych, nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Bioklimatologia | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Meteorologii, Botaniki i Kształtowania Terenów Zieleni | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Bożena Michalska <Bozena.Michalska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Agnieszka Mąkosza <Agnieszka.Makosza@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza i umiejętności zgodne z wymogami programowymi szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Dostarczenie studentom szczegółowych informacji o związkach zachodzących pomiędzy człowiekiem a środowiskiem atmosferycznym oraz o metodach badania tych związków. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Ocena warunków bioklimatycznych wybranej miejscowości na podstawie kryteriów termicznych, higrycznych i dynamicznych. | 2 |
| T-A-2 | Określanie odczuwalności cieplnej człowieka w poszczególnych dniach najcieplejszego i najchłodniejszego miesiąca roku, na wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych regionach kraju. | 2 |
| T-A-3 | Ocena przestrzennego rozkładu entalpii powietrza w Polsce w wybranych miesiącach. | 1 |
| T-A-4 | Zastosowanie programu BioKlima. Klasyfikacja biotopoklimatów i ich charakterystyka termofizjologiczna. | 3 |
| T-A-5 | Ocena wybranych regionów bioklimatycznych. | 1 |
| 9 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Oddziaływanie środowiska atmosferycznego na człowieka. Kryteria radiacyjne, termiczne, higryczne i dynamiczne oceny warunków bioklimatycznych. | 2 |
| T-W-2 | Wskaźniki biometeorologiczne wyznaczane metodami obliczeniowymi i pomiarowymi. | 1 |
| T-W-3 | Model bilansu cieplnego człowieka. Klimatyczno–fizjologiczna typologia klimatów lokalnych. Bioklimat miast. | 1 |
| T-W-4 | Ocena lokalnych warunków bioklimatycznych. Typy bioklimatu Polski. Regiony bioklimatyczne Polski. | 2 |
| T-W-5 | Klasyfikacje pogody na potrzeby bioklimatologii. Typologie warunków synoptycznych i pogodowych. | 3 |
| 9 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udział w ćwiczeniach | 9 |
| A-A-2 | Przegląd literatury wskazanej przez osobę prowadzącą konwersatoria. | 25 |
| A-A-3 | Udział w konsultacjach z osobą prowadzącą konwersatoria. | 2 |
| A-A-4 | Śledzenie portali internetowych związnych tematycznie z zagadnieniami podczas ćwiczeń | 10 |
| A-A-5 | Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń. | 14 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział w wykładach | 9 |
| A-W-2 | Przeglądanie i czytanie literatury obowiązującej i uzupełniającej | 9 |
| A-W-3 | Konsultacje z osobą prowadzącą wykłady. | 2 |
| A-W-4 | Przygotowanie do egzaminu | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład z zastosowaniem sprzętu audiowizualnego. |
| M-2 | Ćwiczenia typu laboratoryjnego, na których studenci wykonują zdania samodzielnie lub w dwuosobowych grupach, np. sporządzanie map biotopoklimatów wybranych rejonów kraju. |
| M-3 | Ćwiczenia m.in. w pracowni komputerowej z wykorzystaniem programu Bioklima. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Zaliczenie wszystkich zadań praktycznych wykonywanych na ćwiczeniach jest podstawą do przystąpienia do pisemnego zaliczenia treści przedmiotu. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TiR_1A_E2_W01 Ma wiedze o oddziaływaniu środowiska atmosferycznego na człowieka | TiR_1A_W06, TiR_1A_W09, TiR_1A_W11 | P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, S1A_W06 | C-1 | T-W-1, T-W-5, T-A-3 | M-3, M-1 | S-1 |
| TiR_1A_E2_W02 Ma wiedze o klasyfikacji bioklimatów wybranych regionów Polski | TiR_1A_W01, TiR_1A_W09, TiR_1A_W11 | P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, S1A_W01 | C-1 | T-A-1, T-A-4 | M-2, M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TiR_1A_E2_U01 Potrafi scharakteryzować warunki synoptyczne i pogodowe | TiR_1A_U03, TiR_1A_U09 | P1A_U01, P1A_U03, P1A_U04, P1A_U06, S1A_U03 | C-1 | T-W-1, T-W-5, T-A-4, T-A-5 | M-3, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TiR_1A_E2_K01 Ma świadomość znaczenia środowiska atmosferycznego dla życia człowieka | TiR_1A_K03, TiR_1A_K05, TiR_1A_K08 | P1A_K01, P1A_K03, P1A_K06, P1A_K07, S1A_K03, S1A_K05 | C-1 | T-W-3, T-A-2, T-A-4 | M-3, M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TiR_1A_E2_W01 Ma wiedze o oddziaływaniu środowiska atmosferycznego na człowieka | 2,0 | Nie ma żadnej wiedzy o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka |
| 3,0 | Ma bardzo ograniczoną wiedzę o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka | |
| 3,5 | Ma podstawową wiedzę o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka | |
| 4,0 | Ma rozszerzoną wiedzę o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka | |
| 4,5 | Ma rozszerzoną wiedzę o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka, zna sposoby oceny warunków bioklimatycznych | |
| 5,0 | Ma pogłębioną wiedzę o wpływie środowiska atmosferycznego na człowieka, zna sposoby oceny warunków bioklimatycznych i rejonizacji bioklimatycznej różnych regionów kraju | |
| TiR_1A_E2_W02 Ma wiedze o klasyfikacji bioklimatów wybranych regionów Polski | 2,0 | Nie ma żadnej wiedzy o klasyfikacji bioklimatów |
| 3,0 | Zna jeden ze sposobów klasyfikacji bioklimatu | |
| 3,5 | Zna sposoby klasyfikacji bioklimatu oparte na prostych wskaźnikach bioklimatycznych | |
| 4,0 | Zna sposoby klasyfikacji bioklimatu oparte na zespołowych wskaźnikach bioklimatycznych | |
| 4,5 | Zna sposoby klasyfikacji bioklimatu oparte na zespołowych wskaźnikach bioklimatycznych, zna biotopoklimaty Polski | |
| 5,0 | Zna sposoby klasyfikacji bioklimatu oparte na zespołowych wskaźnikach bioklimatycznych, zna rodzaje biotopoklimatów oraz regiony bioklimatyczne kraju |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TiR_1A_E2_U01 Potrafi scharakteryzować warunki synoptyczne i pogodowe | 2,0 | Nie potrafi scharakteryzować warunków synoptycznych |
| 3,0 | Potrafi opisać niektóre elementy warunków synoptycznych | |
| 3,5 | Potrafi opisać niektóre klasyfikacje bioklimatyczne pogody | |
| 4,0 | Potrafi opisać większość klasyfikacji bioklimatycznych | |
| 4,5 | Potrafi opisać wszystkie omawiane na zajęciach klasyfikacje bioklimatyczne | |
| 5,0 | Potrafi opisać wszystkie omawiane na zajęciach klasyfikacje bioklimatyczne, wykazując się umiejętnściami krytycznej oceny ich przydatności |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| TiR_1A_E2_K01 Ma świadomość znaczenia środowiska atmosferycznego dla życia człowieka | 2,0 | Nie ma żadnej świadomości znaczenia środowiska atmosferycznego dla zycia człowieka |
| 3,0 | Ma ograniczoną świadomość znaczenia środowiska atmosferycznego dla zycia człowieka | |
| 3,5 | Jest świadomy, że środowisko atmosferyczne wywiera wpływ na poziom i jakość życia człowieka | |
| 4,0 | Jest świadomy, że środowisko atmosferyczne wywiera wpływ na poziom i jakość życia człowieka, stara się tą wiedzę wykorzystać | |
| 4,5 | Jest świadomy, że środowisko atmosferyczne wywiera wpływ na poziom i jakość życia człowieka, aktywnie tą wiedzę wykorzystuje | |
| 5,0 | Jest świadomy, że środowisko atmosferyczne wywiera wpływ na poziom i jakość życia człowieka, aktywnie tą wiedzę wykorzystuje i dzieli się nią z innymi |
Literatura podstawowa
- Kozłowska-Szczęsna T., Błażejczyk K., Krawczyń B., Bioklimatologia człowieka, PAN Inst.. Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania, Warszawa, 1997
- Błażejczyk K., Bioklimatyczne uwarunkowania rekreacji turystyki w Polsce, PAN Inst.. Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania, Warszawa, 2004
- Koźmiński Cz., Michalska B., Ćwiczenia z bioklimatologii. Wybrane metody opracowań bioklimatu dla potrzeb turystyki i rekreacji, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin., 2011
Literatura dodatkowa
- Bogucki J. (red.), Biometeorologia turystyki i rekreacji, AWF, Poznań, 1999
- Kozłowska-Szczęsna T., Krawczyń B., Kuchcik M., Wpływ środowiska atmosferycznego na zdrowie i samopoczucie człowieka, PAN Inst.. Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania, Warszawa, 2004