Szkoła Doktorska - Szkoła Doktorska
specjalność: BLOK INŻYNIERYJNO-EKONOMICZNO-ARTYSTYCZNY
Sylabus przedmiotu Przygotowanie do obrony rozprawy doktorskiej:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Szkoła Doktorska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Przygotowanie do obrony rozprawy doktorskiej | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Inżynierii Chemicznej i Procesowej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agata Markowska-Szczupak <Agata.Markowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wymagane jest znajomość aspektów związanych z dyscypliną w której realizowana jest rozprawa doktorska |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem premiotu jest omówienie dobrych praktych niebędnych do przygotowania się doktorantów do obrony rozprawy doktorskiej |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| warsztaty | ||
| T-WR-1 | Zakończenie kształcenia w Szkole Doktorskiej i przygotowanie niezbędnych dokumentów wymaganych do wszczęcia przewodu doktorsiego | 2 |
| T-WR-2 | Ramowy przebieg obrony rozprawy doktorskiej | 2 |
| T-WR-3 | Wskazówki dotyczące przygotowania do obrony rozprawy doktorskiej. | 4 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| warsztaty | ||
| A-WR-1 | Udział w zajęciach | 8 |
| A-WR-2 | Praca własna doktoranta | 23 |
| 31 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | metoda aktywizująca: sytuacyjna metoda problemowa : wykład problemowy |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Ocena prezentacji przygotowanej przez doktorantkę/a , ocena umiejętności prezentacji i sposobu odpowiadania na zadawane z sali pytania. |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_B05_W01 Doktorant/ka wie jakie dokumenty są potrzebne do złożenia rozprawy doktorskiej oraz potrafi samodzielnie przygotować się do jej obrony. | ISD_4-_W01 | — | C-1 | T-WR-2, T-WR-1, T-WR-3 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_B05_U01 Doktorant/ka potrafi uczestniczyć w dyskursie naukowym. | ISD_4-_U01, ISD_4-_U02, ISD_4-_U03, ISD_4-_U04 | — | C-1 | T-WR-2, T-WR-3 | M-1 | S-1 |
| ISD_4-_B05_U02 Doktorant/ka potrafi upowszechniać wyniki działalności naukowej, także w formach popularnych. | ISD_4-_U01 | — | C-1 | T-WR-1 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_B05_K01 Doktorant/ka jest gotów/gotowa do krytycznej oceny własnego wkładu w rozwój danej dyscypliny naukowej lub artystycznej | ISD_4-_K01 | — | C-1 | T-WR-3, T-WR-2 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_B05_W01 Doktorant/ka wie jakie dokumenty są potrzebne do złożenia rozprawy doktorskiej oraz potrafi samodzielnie przygotować się do jej obrony. | 2,0 | |
| 3,0 | Do uzyskania oceny pozytywnej wymagane jest zaprezentowanie własnej rozprawy doktorskiej (niezależnie od tego na jakim etapie przygotowania się znajduje)uje) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_B05_U01 Doktorant/ka potrafi uczestniczyć w dyskursie naukowym. | 2,0 | |
| 3,0 | Doktorant/ka podejmuje próbę odpowiedzi na zadawane pytania. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ISD_4-_B05_U02 Doktorant/ka potrafi upowszechniać wyniki działalności naukowej, także w formach popularnych. | 2,0 | |
| 3,0 | Przygotowanie prezentacji nt rozprawy doktorskiej. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_B05_K01 Doktorant/ka jest gotów/gotowa do krytycznej oceny własnego wkładu w rozwój danej dyscypliny naukowej lub artystycznej | 2,0 | |
| 3,0 | Przygotowanie prezentacji nt. rozprawy doktorskiej, odpowiedzi na zadawane pytania. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Olga Degtyareva, Eva O.L. Lantsoght, Planning and Passing Your PhD Defence A Global Toolbox for Success, Routledge, 2021
- Olga Degtyareva, Eva O.L. Lantsoght, Planning and Passing Your PhD Defence A Global Toolbox for Success, Routledge, 2021
- Patricia Gosling, Mastering Your PhD: Survival and Success in the Doctoral Years and Beyond, Springer, 2022, 3th Edition
- Patricia Gosling, Mastering Your PhD: Survival and Success in the Doctoral Years and Beyond, Springer, 2022, 3th Edition
Literatura dodatkowa
- Łukasz Sułkowski, Renata Lenart-Gansiniec, Rozprawa doktorska w naukach społecznych. Poradnik doktoranta i promotora pracy doktorskiej, Społeczna Akdemia Nauk, Łódź, 2021