Szkoła Doktorska - Szkoła Doktorska
specjalność: BLOK INŻYNIERYJNO-EKONOMICZNO-ARTYSTYCZNY
Sylabus przedmiotu Indywidualne seminarium z opiekunem naukowym 6:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Szkoła Doktorska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Indywidualne seminarium z opiekunem naukowym 6 | ||
| Specjalność | BLOK INŻYNIERYJNO-CHEMICZNY | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Inżynierii Chemicznej i Procesowej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agata Markowska-Szczupak <Agata.Markowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 0,0 | ECTS (formy) | 0,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Brak wymagań wstępnych. |
| W-2 | Zakres wiedzy wynikający z programu studiów wybranej dyscypliny naukowej. Znajomość nowożytnego języka obcego (j. angielski) w stopniu umożliwiającym korzystanie z obcojęzycznych źródeł informacji naukowej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przygotowanie doktorantów do samodzielnego planowania i prowadzenia prac badawczych oraz pisania tekstów naukowych, przede wszystkim publikacji naukowych i rozprawy doktorskiej. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| seminaria | ||
| T-S-1 | Przygotowanie publikacji naukowych, zgłoszeń patentowych, wzorów i dzieł artystycznych itd. oraz rozprawy doktorskiej. | 14 |
| 14 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| seminaria | ||
| A-S-1 | Samodzielne studiowanie literatury oraz gromadzenie wiedzy specjalistycznej związanej z tematyką rozprawy doktorskiej. Prowadzenie badań naukowych. Przygotowanie projektu badawczego, publikacji i rozprawy doktorskiej. Aktywny udział w konferencjach naukowych. Dyskusja z promotorem i z innymi pracownikami naukowymi. | 14 |
| 14 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody aktywizujące. Metody praktyczne. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena podsumowująca. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena wystawiona przez promotora na podstawie prezentowanych badań i dyskusji podczas seminarium. Ocena uwzględnia postęp w realizacji badaniach naukowych tematycznie związanych z rozprawą doktorską oraz postępy w przygotowaniu np.: publikacji naukowych, wystąpień konferencyjnych, zgłoszeń patentowych, wniosków projektowych. |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_W01 Doktorant ma wiedzę konieczną do przygotowania publikacji naukowych i rozprawy doktorskiej zgodnie z najnowszymi trendami w dziedzinie i dyscyplinie. Doktorant zna i rozumie światowy dorobek naukowy w dyscyplinie, której prowadzi badania. Doktorant ma wiedzę związaną z najnowszymi zagadnieniami metodologicznymi i metodycznymi w dyscyplinie, której prowadzi badania oraz w dyscyplinach pokrewnych. | ISD_4-_W01, ISD_4-_W02, ISD_4-_W03, ISD_4-_W04, ISD_4-_W05 | — | C-1 | T-S-1 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_U01 Doktorant potrafi sformułować hipotezy badacze zgodne z tematyką rozprawy doktorskiej, zaplanować eksperyment oraz zastosować w tym celu najnowocześniejsze metody, techniki i narzędzia badawcze. Doktorant potrafi kreatywnie rozwiązywać problemy oraz potrafi samodzielnie poszukiwać problemy badawcze wymagające rozwiązania. Doktorant potrafi myśleć analitycznie i syntetycznie, myśleć twórczo i innowacyjnie oraz ma zdolności do szybkiej adaptacji, przyswajania nowej wiedzy i myślenia abstrakcyjnego. | ISD_4-_U01, ISD_4-_U02, ISD_4-_U03, ISD_4-_U04 | — | C-1 | T-S-1 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_K01 Doktorant ma kompetencje do krytycznej oceny uzyskanych w ramach wykonywanej rozprawy doktorskiej wyników prac badawczych z uwzględnieniem najnowszych trendów w reprezentowanej dziedzinie i dyscyplinie oraz wykazuje postawę pluralistyczną wobec podejmowanych przez naukę problemów. | ISD_4-_K01, ISD_4-_K02, ISD_4-_K03 | — | C-1 | T-S-1 | M-1 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_W01 Doktorant ma wiedzę konieczną do przygotowania publikacji naukowych i rozprawy doktorskiej zgodnie z najnowszymi trendami w dziedzinie i dyscyplinie. Doktorant zna i rozumie światowy dorobek naukowy w dyscyplinie, której prowadzi badania. Doktorant ma wiedzę związaną z najnowszymi zagadnieniami metodologicznymi i metodycznymi w dyscyplinie, której prowadzi badania oraz w dyscyplinach pokrewnych. | 2,0 | |
| 3,0 | Postęp w przygotowaniu rozprawy doktorskiej. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_U01 Doktorant potrafi sformułować hipotezy badacze zgodne z tematyką rozprawy doktorskiej, zaplanować eksperyment oraz zastosować w tym celu najnowocześniejsze metody, techniki i narzędzia badawcze. Doktorant potrafi kreatywnie rozwiązywać problemy oraz potrafi samodzielnie poszukiwać problemy badawcze wymagające rozwiązania. Doktorant potrafi myśleć analitycznie i syntetycznie, myśleć twórczo i innowacyjnie oraz ma zdolności do szybkiej adaptacji, przyswajania nowej wiedzy i myślenia abstrakcyjnego. | 2,0 | |
| 3,0 | Postęp w przygotowaniu rozprawy doktorskiej. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ISD_4-_ICH01.6_K01 Doktorant ma kompetencje do krytycznej oceny uzyskanych w ramach wykonywanej rozprawy doktorskiej wyników prac badawczych z uwzględnieniem najnowszych trendów w reprezentowanej dziedzinie i dyscyplinie oraz wykazuje postawę pluralistyczną wobec podejmowanych przez naukę problemów. | 2,0 | |
| 3,0 | Postęp w przygotowaniu rozprawy doktorskiej. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Beata Stępień, Zasady pisania tekstów naukowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019
- Gambarelli Gianfranco Łucki Zbigniew 5, Praca dyplomowa i doktorska, CeDeWu Sp. z o.o., 2023
- Gambarelli Gianfranco Łucki Zbigniew 5, Praca dyplomowa i doktorska, CeDeWu Sp. z o.o., 2023
- Kazimierz Kuciński, Elementy metodyki rozprawy doktorskiej, Difin, 2015
- Kazimierz Kuciński, Elementy metodyki rozprawy doktorskiej, Difin, 2015
- Michał Lewandowski Mateusz Hypiak, Kompendium doktoranta, KUL, 2021
- Michał Lewandowski Mateusz Hypiak, Kompendium doktoranta, KUL, 2021
Literatura dodatkowa
- Łukasz Sułkowski, Renata Lenart-Gansiniec, Rozprawa doktorska w naukach społecznych. Poradnik doktoranta i promotora pracy doktorskiej, Społeczna Akdemia Nauk, Łódź, 2021
- Łukasz Sułkowski, Renata Lenart-Gansiniec, Rozprawa doktorska w naukach społecznych. Poradnik doktoranta i promotora pracy doktorskiej, Społeczna Akdemia Nauk, Łódź, 2021