ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2024/2025 / Wydział Informatyki / Informatyka (N2) / Sylabus przedmiotu

Wydział Informatyki - Informatyka (N2)

Sylabus przedmiotu Interfejsy człowiek-komputer w grach:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Informatyka
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Interfejsy człowiek-komputer w grach
Specjalność	Programowanie gier komputerowych
Jednostka prowadząca	Katedra Systemów Multimedialnych
Nauczyciel odpowiedzialny	Radosław Mantiuk <Radoslaw.Mantiuk@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Anton Smoliński <Anton.Smolinski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	4,0	ECTS (formy)	4,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	4	20	2,0	0,50	zaliczenie
wykłady	W	4	20	2,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Projektowanie intefejsów użytkownika
W-2	Umiejętność programowania w dowolnym środowisku programistycznym

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z urządzeniami wykorzystywanymi do sterowania w grach komputerowych
C-2	Zdobycie umiejętności konfiguracji i dostosowywania ustawień kontrolerów do wybranych tytułów
C-3	Umiejętność implementacji obsługi kontrolera w wybranym środowisku do tworzenia gier

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Konfiguracja środowiska programistycznego.	2
T-L-2	Implementacja oprogramowania testowego.	4
T-L-3	Implementacja interfejsów kontrolerów z oprogramowaniem testowym.	4
T-L-4	Kalibracja kontrolerów uwzględniająca zadania wykonywane w oprogramowaniu testowym.	2
T-L-5	Integracja wybranych urządzeń wejściowych z oprogramowaniem testowym w goglach VR.	2
T-L-6	Implementacja interfejsu dla wybranego urządzenia wejściowego.	6
		20
wykłady
T-W-1	Chronologia wykorzystania urządzeń wejścia-wyjścia w grach komputerowych.	2
T-W-2	Rodzaje interfejsów człowiek-komputer.	2
T-W-3	Wpływ urządzeń wejścia-wyjścia na rozgrywkę.	2
T-W-4	Rodzaje i parametry wyświetlaczy.	2
T-W-5	Technologie wybranych urządzeń wejścia-wyjścia stosowanych w interfejsach człowiek-komputer.	4
T-W-6	Techniki programowania interfejsów.	4
T-W-7	Interfejsy stosowane w urządzeniach wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości.	4
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-L-2	Praca własna	30
		50
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-W-2	Konsultacje	2
A-W-3	Praca własna	28
		50

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład z prezentacjami oraz przykładem działania poszczególnych kontrolerów
M-2	Ćwiczenia laboratoryjne z konfiguracji wybranych urządzeń
M-3	Projekt wykorzystania kontrolera sprzętowego w stworzonej przykładowej grze komputerowej

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Ocena na podstawie wykonanych zadań oraz obecności na poszczególnych formach zajęć
S-2	Ocena formująca: Wykonanie projektu gry wykorzystującej wybrany kontroler

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_2A_D04.06_W01 Rozumienie znaczenia i budowy urządzeń wejściowych: Studenci zdobędą wiedzę na temat ewolucji kontrolerów i urządzeń wejściowych od tradycyjnych metod po zaawansowane technologie takie jak VR (Wirtualna Rzeczywistość) i AR (Rozszerzona Rzeczywistość).	I_2A_W03, I_2A_W05, I_2A_W06	—	—	C-1	T-L-4, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-7	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_2A_D04.06_U01 Projektowanie i programowanie interaktywnych gier z wykorzystaniem specyficznych kontrolerów: Studenci będą umieć zaprojektować i zaimplementować gry komputerowe, które integrują różnorodne technologie kontrolerów, zarówno w standardowych interfejsach, jak i w środowiskach VR/AR.	I_2A_U07, I_2A_U08, I_2A_U09, I_2A_U10, I_2A_U11	—	—	C-3	T-L-2, T-L-3, T-L-6, T-L-5, T-W-6	M-2, M-3	S-2
I_2A_D04.06_U02 Wybór i Konfiguracja Odpowiedniego Kontrolera do Danego Typu Rozgrywki: Rozwijanie u studentów umiejętności wyboru i konfiguracji kontrolerów, które najlepiej odpowiadają wymaganiom różnych typów gier i rozgrywki. Studenci uczą się, jak adekwatnie dopasować funkcje kontrolera do specyfikacji gatunku gry, co może znacząco wpłynąć na doświadczenia użytkownika oraz efektywność i komfort gry.	I_2A_U03, I_2A_U04, I_2A_U05, I_2A_U07, I_2A_U08	—	—	C-2	T-L-1, T-L-4	M-2	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
I_2A_D04.06_K01 Innowacyjność i adaptacyjność w projektowaniu interfejsów użytkownika: Studenci będą zdolni do tworzenia nowych, efektywnych rozwiązań interfejsowych, które są dostosowane do potrzeb różnych gatunków gier i zwiększają zaangażowanie użytkowników.	I_2A_K02, I_2A_K04	—	—	C-3	T-L-6, T-L-5	M-3	S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
I_2A_D04.06_W01 Rozumienie znaczenia i budowy urządzeń wejściowych: Studenci zdobędą wiedzę na temat ewolucji kontrolerów i urządzeń wejściowych od tradycyjnych metod po zaawansowane technologie takie jak VR (Wirtualna Rzeczywistość) i AR (Rozszerzona Rzeczywistość).	2,0	Student nie wykazuje podstawowej wiedzy o historii i technologiach urządzeń wejściowych.
	3,0	Student posiada ogólnikową wiedzę o głównych etapach rozwoju urządzeń wejściowych i podstawowych technologiach.
	3,5	Student wykazuje się umiejętnością wyjaśnienia kluczowych momentów w historii urządzeń wejściowych i zna podstawowe technologie.
	4,0	Student szczegółowo opisuje ewolucję urządzeń wejściowych oraz potrafi szczegółowo opisać technologie takie jak VR i AR.
	4,5	Student wykazuje głęboką wiedzę o historii i technologiach, potrafi podać zaawansowane przykłady zastosowań różnych urządzeń.
	5,0	Student posiada kompleksową i szczegółową wiedzę o historii i technologiach, potrafi krytycznie ocenić ich rozwój i wpływ na przemysł gier.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
I_2A_D04.06_U01 Projektowanie i programowanie interaktywnych gier z wykorzystaniem specyficznych kontrolerów: Studenci będą umieć zaprojektować i zaimplementować gry komputerowe, które integrują różnorodne technologie kontrolerów, zarówno w standardowych interfejsach, jak i w środowiskach VR/AR.	2,0	Student nie potrafi zaprojektować ani zaimplementować gry wykorzystującej kontrolery.
	3,0	Student projektuje proste gry z podstawową integracją kontrolerów, lecz z ograniczonym wykorzystaniem ich funkcjonalności.
	3,5	Gra zaprojektowana przez studenta wykorzystuje kontrolery w sposób funkcjonalny, ale bez głębszego zrozumienia zaawansowanych możliwości.
	4,0	Student tworzy gry z dobrze zintegrowanymi kontrolerami, które wykorzystują większość ich funkcji.
	4,5	Gra studenta wykorzystuje kontrolery w innowacyjny sposób, demonstrując zaawansowane zrozumienie możliwości technologicznych.
	5,0	Student prezentuje wyjątkową biegłość w projektowaniu i implementacji gier z kompleksową i twórczą integracją różnych kontrolerów, zarówno w standardowych, jak i w środowiskach VR/AR.
I_2A_D04.06_U02 Wybór i Konfiguracja Odpowiedniego Kontrolera do Danego Typu Rozgrywki: Rozwijanie u studentów umiejętności wyboru i konfiguracji kontrolerów, które najlepiej odpowiadają wymaganiom różnych typów gier i rozgrywki. Studenci uczą się, jak adekwatnie dopasować funkcje kontrolera do specyfikacji gatunku gry, co może znacząco wpłynąć na doświadczenia użytkownika oraz efektywność i komfort gry.	2,0	Student nie potrafi dobrać ani skonfigurować kontrolera adekwatnego do typu rozgrywki.
	3,0	Student potrafi dobrać podstawowy kontroler do gry, ale z ograniczonym zrozumieniem jego optymalizacji pod kątem rozgrywki.
	3,5	Student wykonuje podstawową konfigurację kontrolera, która funkcjonuje w wybranym typie gry.
	4,0	Student dobiera i konfiguruje kontrolery w sposób, który zwiększa interaktywność i zaangażowanie w grze.
	4,5	Student demonstruje zaawansowane umiejętności w dobieraniu i konfigurowaniu kontrolerów, które są idealnie dostosowane do specyficznych wymagań gatunków gier.
	5,0	Student wykazuje się głęboką wiedzą i innowacyjnością w konfiguracji kontrolerów, maksymalizując efektywność interakcji i zaangażowanie graczy, dostosowując rozwiązania do specyficznych cech gatunku i mechaniki gier.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
I_2A_D04.06_K01 Innowacyjność i adaptacyjność w projektowaniu interfejsów użytkownika: Studenci będą zdolni do tworzenia nowych, efektywnych rozwiązań interfejsowych, które są dostosowane do potrzeb różnych gatunków gier i zwiększają zaangażowanie użytkowników.	2,0	Student nie wykazuje zdolności do innowacyjnego myślenia ani adaptacji w projektowaniu interfejsów.
	3,0	Student prezentuje podstawowe rozwiązania interfejsowe, które spełniają minimalne wymagania.
	3,5	Student wykazuje pewną zdolność do adaptacji, ale jego projekty nie są wyjątkowo innowacyjne.
	4,0	Projekty studenta są funkcjonalne i wykazują umiarkowaną innowacyjność oraz zdolność adaptacji do różnych gatunków gier.
	4,5	Student demonstruje znaczną innowacyjność i adaptacyjność, jego projekty interfejsów są zaawansowane i dobrze zintegrowane z różnymi gatunkami gier.
	5,0	Student prezentuje wyjątkową innowacyjność i adaptacyjność w projektowaniu interfejsów, tworząc rozwiązania, które zwiększają zaangażowanie użytkowników i są pionierskie w swoim podejściu.

Literatura podstawowa

Barbaros Bostan, Game User Experience And Player-Centered Design, Springer International Publishing, 2020, 1, ISBN 9783030376420
Jonathan Linowes, Unity Virtual Reality Projects. Learn Virtual Reality by developing more than 10 engaging projects with Unity 2018, Packt Publishing, 2018, 2, ISBN: 978-17-884-7718-5

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Konfiguracja środowiska programistycznego.	2
T-L-2	Implementacja oprogramowania testowego.	4
T-L-3	Implementacja interfejsów kontrolerów z oprogramowaniem testowym.	4
T-L-4	Kalibracja kontrolerów uwzględniająca zadania wykonywane w oprogramowaniu testowym.	2
T-L-5	Integracja wybranych urządzeń wejściowych z oprogramowaniem testowym w goglach VR.	2
T-L-6	Implementacja interfejsu dla wybranego urządzenia wejściowego.	6
		20

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Chronologia wykorzystania urządzeń wejścia-wyjścia w grach komputerowych.	2
T-W-2	Rodzaje interfejsów człowiek-komputer.	2
T-W-3	Wpływ urządzeń wejścia-wyjścia na rozgrywkę.	2
T-W-4	Rodzaje i parametry wyświetlaczy.	2
T-W-5	Technologie wybranych urządzeń wejścia-wyjścia stosowanych w interfejsach człowiek-komputer.	4
T-W-6	Techniki programowania interfejsów.	4
T-W-7	Interfejsy stosowane w urządzeniach wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości.	4
		20

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-L-2	Praca własna	30
		50

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	20
A-W-2	Konsultacje	2
A-W-3	Praca własna	28
		50

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	I_2A_D04.06_W01	Rozumienie znaczenia i budowy urządzeń wejściowych: Studenci zdobędą wiedzę na temat ewolucji kontrolerów i urządzeń wejściowych od tradycyjnych metod po zaawansowane technologie takie jak VR (Wirtualna Rzeczywistość) i AR (Rozszerzona Rzeczywistość).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_2A_W03	Ma uporządkowaną, podbudowaną metodycznie i teoretycznie wiedzę w zakresie metod i technik projektowania systemów informatycznych
	I_2A_W05	Ma poszerzoną wiedzę dotyczącą systemów i interakcji człowiek-maszyna
	I_2A_W06	Posiada wiedzę o narzędziach sprzętowo-programowych wspomagających rozwiązywanie wybranych i złożonych problemów w różnych obszarach nauki i techniki
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z urządzeniami wykorzystywanymi do sterowania w grach komputerowych
Treści programowe	T-L-4	Kalibracja kontrolerów uwzględniająca zadania wykonywane w oprogramowaniu testowym.
	T-W-1	Chronologia wykorzystania urządzeń wejścia-wyjścia w grach komputerowych.
	T-W-2	Rodzaje interfejsów człowiek-komputer.
	T-W-3	Wpływ urządzeń wejścia-wyjścia na rozgrywkę.
	T-W-4	Rodzaje i parametry wyświetlaczy.
	T-W-5	Technologie wybranych urządzeń wejścia-wyjścia stosowanych w interfejsach człowiek-komputer.
	T-W-7	Interfejsy stosowane w urządzeniach wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości.
Metody nauczania	M-1	Wykład z prezentacjami oraz przykładem działania poszczególnych kontrolerów
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne z konfiguracji wybranych urządzeń
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Ocena na podstawie wykonanych zadań oraz obecności na poszczególnych formach zajęć
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje podstawowej wiedzy o historii i technologiach urządzeń wejściowych.
	3,0	Student posiada ogólnikową wiedzę o głównych etapach rozwoju urządzeń wejściowych i podstawowych technologiach.
	3,5	Student wykazuje się umiejętnością wyjaśnienia kluczowych momentów w historii urządzeń wejściowych i zna podstawowe technologie.
	4,0	Student szczegółowo opisuje ewolucję urządzeń wejściowych oraz potrafi szczegółowo opisać technologie takie jak VR i AR.
	4,5	Student wykazuje głęboką wiedzę o historii i technologiach, potrafi podać zaawansowane przykłady zastosowań różnych urządzeń.
	5,0	Student posiada kompleksową i szczegółową wiedzę o historii i technologiach, potrafi krytycznie ocenić ich rozwój i wpływ na przemysł gier.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	I_2A_D04.06_U01	Projektowanie i programowanie interaktywnych gier z wykorzystaniem specyficznych kontrolerów: Studenci będą umieć zaprojektować i zaimplementować gry komputerowe, które integrują różnorodne technologie kontrolerów, zarówno w standardowych interfejsach, jak i w środowiskach VR/AR.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_2A_U07	Potrafi ocenić istniejące rozwiązania techniczne w wybranym obszarze zastosowań oraz zaproponować ich modyfikacje
	I_2A_U08	Potrafi wykorzystywać narzędzia sprzętowo-programowe wspomagające rozwiązywanie wybranych problemów w różnych obszarach nauki i techniki
	I_2A_U09	Ma umiejętność stosowania zaawansowanych technik programowania i metodyki projektowania systemów informatycznych w wybranym obszarze zastosowań
	I_2A_U10	Potrafi projektować zgodnie z przyjętą specyfikacją złożony system informatyczny lub jego fragment oraz porównywać i krytycznie oceniać wybrane rozwiązania projektowe
	I_2A_U11	Ma umiejętność tworzenia interfejsów oraz wykorzystania różnych sposobów komunikacji międzysystemowej
Cel przedmiotu	C-3	Umiejętność implementacji obsługi kontrolera w wybranym środowisku do tworzenia gier
Treści programowe	T-L-2	Implementacja oprogramowania testowego.
	T-L-3	Implementacja interfejsów kontrolerów z oprogramowaniem testowym.
	T-L-6	Implementacja interfejsu dla wybranego urządzenia wejściowego.
	T-L-5	Integracja wybranych urządzeń wejściowych z oprogramowaniem testowym w goglach VR.
	T-W-6	Techniki programowania interfejsów.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne z konfiguracji wybranych urządzeń
Metody nauczania	M-3	Projekt wykorzystania kontrolera sprzętowego w stworzonej przykładowej grze komputerowej
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Wykonanie projektu gry wykorzystującej wybrany kontroler
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi zaprojektować ani zaimplementować gry wykorzystującej kontrolery.
	3,0	Student projektuje proste gry z podstawową integracją kontrolerów, lecz z ograniczonym wykorzystaniem ich funkcjonalności.
	3,5	Gra zaprojektowana przez studenta wykorzystuje kontrolery w sposób funkcjonalny, ale bez głębszego zrozumienia zaawansowanych możliwości.
	4,0	Student tworzy gry z dobrze zintegrowanymi kontrolerami, które wykorzystują większość ich funkcji.
	4,5	Gra studenta wykorzystuje kontrolery w innowacyjny sposób, demonstrując zaawansowane zrozumienie możliwości technologicznych.
	5,0	Student prezentuje wyjątkową biegłość w projektowaniu i implementacji gier z kompleksową i twórczą integracją różnych kontrolerów, zarówno w standardowych, jak i w środowiskach VR/AR.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	I_2A_D04.06_U02	Wybór i Konfiguracja Odpowiedniego Kontrolera do Danego Typu Rozgrywki: Rozwijanie u studentów umiejętności wyboru i konfiguracji kontrolerów, które najlepiej odpowiadają wymaganiom różnych typów gier i rozgrywki. Studenci uczą się, jak adekwatnie dopasować funkcje kontrolera do specyfikacji gatunku gry, co może znacząco wpłynąć na doświadczenia użytkownika oraz efektywność i komfort gry.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_2A_U03	Potrafi dobierać, krytycznie oceniać przydatność oraz stosować metody i narzędzia do rozwiązania złożonego zadania inżynierskiego
	I_2A_U04	Potrafi wykorzystywać poznane metody, techniki i modele do rozwiązywania złożonych problemów
	I_2A_U05	Potrafi dokonywać analizy i syntezy złożonych systemów z uwzględnieniem ich pozatechnicznego kontekstu
	I_2A_U07	Potrafi ocenić istniejące rozwiązania techniczne w wybranym obszarze zastosowań oraz zaproponować ich modyfikacje
	I_2A_U08	Potrafi wykorzystywać narzędzia sprzętowo-programowe wspomagające rozwiązywanie wybranych problemów w różnych obszarach nauki i techniki
Cel przedmiotu	C-2	Zdobycie umiejętności konfiguracji i dostosowywania ustawień kontrolerów do wybranych tytułów
Treści programowe	T-L-1	Konfiguracja środowiska programistycznego.
Treści programowe	T-L-4	Kalibracja kontrolerów uwzględniająca zadania wykonywane w oprogramowaniu testowym.
Metody nauczania	M-2	Ćwiczenia laboratoryjne z konfiguracji wybranych urządzeń
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Ocena na podstawie wykonanych zadań oraz obecności na poszczególnych formach zajęć
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi dobrać ani skonfigurować kontrolera adekwatnego do typu rozgrywki.
	3,0	Student potrafi dobrać podstawowy kontroler do gry, ale z ograniczonym zrozumieniem jego optymalizacji pod kątem rozgrywki.
	3,5	Student wykonuje podstawową konfigurację kontrolera, która funkcjonuje w wybranym typie gry.
	4,0	Student dobiera i konfiguruje kontrolery w sposób, który zwiększa interaktywność i zaangażowanie w grze.
	4,5	Student demonstruje zaawansowane umiejętności w dobieraniu i konfigurowaniu kontrolerów, które są idealnie dostosowane do specyficznych wymagań gatunków gier.
	5,0	Student wykazuje się głęboką wiedzą i innowacyjnością w konfiguracji kontrolerów, maksymalizując efektywność interakcji i zaangażowanie graczy, dostosowując rozwiązania do specyficznych cech gatunku i mechaniki gier.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	I_2A_D04.06_K01	Innowacyjność i adaptacyjność w projektowaniu interfejsów użytkownika: Studenci będą zdolni do tworzenia nowych, efektywnych rozwiązań interfejsowych, które są dostosowane do potrzeb różnych gatunków gier i zwiększają zaangażowanie użytkowników.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_2A_K02	Ma świadomość znaczenia aktualności wiedzy w rozwiązywaniu problemów, jest zdeterminowany do osiągania założonych celów, a w przypadku trudności w ich osiąganiu potrafi korzystać z pomocy ekspertów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	I_2A_K04	Potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-3	Umiejętność implementacji obsługi kontrolera w wybranym środowisku do tworzenia gier
Treści programowe	T-L-6	Implementacja interfejsu dla wybranego urządzenia wejściowego.
Treści programowe	T-L-5	Integracja wybranych urządzeń wejściowych z oprogramowaniem testowym w goglach VR.
Metody nauczania	M-3	Projekt wykorzystania kontrolera sprzętowego w stworzonej przykładowej grze komputerowej
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Wykonanie projektu gry wykorzystującej wybrany kontroler
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje zdolności do innowacyjnego myślenia ani adaptacji w projektowaniu interfejsów.
	3,0	Student prezentuje podstawowe rozwiązania interfejsowe, które spełniają minimalne wymagania.
	3,5	Student wykazuje pewną zdolność do adaptacji, ale jego projekty nie są wyjątkowo innowacyjne.
	4,0	Projekty studenta są funkcjonalne i wykazują umiarkowaną innowacyjność oraz zdolność adaptacji do różnych gatunków gier.
	4,5	Student demonstruje znaczną innowacyjność i adaptacyjność, jego projekty interfejsów są zaawansowane i dobrze zintegrowane z różnymi gatunkami gier.
	5,0	Student prezentuje wyjątkową innowacyjność i adaptacyjność w projektowaniu interfejsów, tworząc rozwiązania, które zwiększają zaangażowanie użytkowników i są pionierskie w swoim podejściu.