Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Mikrobiologia stosowana (N1)
Sylabus przedmiotu Fizyka z elementami biofizyki:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Mikrobiologia stosowana | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Fizyka z elementami biofizyki | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Fizyki i Agrofizyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Elżbieta Skórska <Elzbieta.Skorska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Romualda Bejger <Romualda.Bejger@zut.edu.pl>, Andrzej Gawlik <Andrzej.Gawlik@zut.edu.pl>, Renata Matuszak-Slamani <Renata.Matuszak@zut.edu.pl>, Lilla Mielnik <Lilla.Mielnik@zut.edu.pl>, Elżbieta Skórska <Elzbieta.Skorska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wymagana znajomość fizyki na poziomie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie studentom wiedzy o najważniejszych zjawiskach i prawach fizyki, a także o fizycznych właściwościach żywych organizmów. |
| C-2 | Zapoznanie studentów z wybranymi przyrządami pomiarowymi i wykorzystaniem ich do pomiarów wielkości fizycznych. |
| C-3 | Kształtowanie umiejętności interpretacji wyników przeprowadzonych doświadczeń fizycznych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Wyznaczanie przewodnictwa elektrycznego za pomocą konduktometru. | 2 |
| T-L-2 | Ćwiczenia z mechaniki. | 4 |
| T-L-3 | Ćwiczenia z termodynamiki. | 6 |
| T-L-4 | Ćwiczenia z elektryczności. | 2 |
| T-L-5 | Pomiary refraktometryczne i polarymetryczne. | 4 |
| T-L-6 | Analiza spektrofotometryczna. | 2 |
| 20 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Fizyka jako podstawa inżynierii; biofizyka jako nauka interdyscyplinarna. Rodzaje oddziaływań w przyrodzie. Prawa ruchu, grawitacja, znaczenie siły tarcia. | 1 |
| T-W-2 | Energia, rodzaje, przemiany, zapotrzebowanie energetyczne żywych organizmów. Ciśnienie hydrostatyczne i atmosferyczne, wilgotność powietrza, wpływ na człowieka i inne żywe organizmy. Wilgotność ciał i jej znaczenie w odniesieniu do żywności. | 1 |
| T-W-3 | Podstawy hydromechaniki. Prawo Archimedesa, warunki pływania ciał. Prawa związane z przepływem cieczy, lepkość, równanie Newtona, ruch laminarny i turbulentny cieczy, liczba Reynoldsa. | 2 |
| T-W-4 | Termodynamika prostych układów biofizycznych, pojęcie temperatury i ciepła. Przemiany fazowe, termodynamika przejść fazowych. Ciepło właściwe, ciepło przemiany fazowej. Właściwości termiczne wody i ich szczególne znaczenie w przyrodzie. Zasady termodynamiki. Transport ciepła i masy przez błony biologiczne. | 2 |
| T-W-5 | Elektryczne właściwości materii. Pole elektryczne. Przepływ ładunków elektrycznych, prąd elektryczny, prawo Ohma. Rezystancja i konduktancja. Prąd stały i przemienny i jego oddziaływanie na żywe organizmy. Praca prądu elektrycznego, moc urządzeń. | 2 |
| T-W-6 | Fale elektromagnetyczne, charakterystyka i zastosowania poszczególnych zakresów, zdolność jonizacji materii, oddziaływanie na żywe organizmy. Podstawy spektroskopii, dyspersja światła, barwy. Oddziaływanie światła na materię. Prawo Lamberta-Beera i jego praktyczne wykorzystanie. | 2 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 20 |
| A-L-2 | Przygotowanie się do ćwiczeń laboratoryjnych. | 10 |
| A-L-3 | Opracowanie sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych. | 20 |
| A-L-4 | Przygotowanie do kolokwium. | 8 |
| A-L-5 | Pisemne zaliczenie ćwiczeń. | 2 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział studenta w wykładach | 15 |
| A-W-2 | Samodzielne studiowanie oraz poszerzanie wiadomości dotyczących tematyki wykładów. | 18 |
| A-W-3 | Przygotowywanie się do egzaminu. | 25 |
| A-W-4 | Egzamin pisemny. | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna, film z użyciem komputera. |
| M-2 | Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych. |
| M-3 | Ćwiczenia laboratoryjne (praca w zespołach). |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Kolokwia sprawdzające z ćwiczeń |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny, pytania otwarte. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MS_1A_B3_W01 Student zna i rozróżnia pojęcia: zjawisko fizyczne, prawo fizyki i wielkość fizyczna; zna najważniejsze wielkości fizyczne i ich jednostki w układzie SI. | MS_1A_W01 | P1A_W03 | C-1 | T-W-6, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-1, T-W-2 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MS_1A_B3_U01 Student potrafi zinterpretować najważniejsze zjawiska fizyczne, umie wykonać pomiar zadanej wielkości fizycznej, opracować wyniki przeprowadzonego doświadczenia i wyciągnąć z nich wnioski. | MS_1A_U04 | P1A_U06 | C-3, C-2, C-1 | T-W-6, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-1, T-W-2, T-L-3, T-L-2, T-L-4, T-L-1, T-L-6, T-L-5 | M-1, M-3 | S-3, S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MS_1A_B3_K01 Student będzie gotowy do wykonania pracy samodzielnie oraz w zespole oraz ponosić odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadanie. | MS_1A_K03 | P1A_K02, P1A_K03 | C-3 | T-L-3, T-L-2, T-L-4, T-L-6, T-L-5 | M-3 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MS_1A_B3_W01 Student zna i rozróżnia pojęcia: zjawisko fizyczne, prawo fizyki i wielkość fizyczna; zna najważniejsze wielkości fizyczne i ich jednostki w układzie SI. | 2,0 | Student nie zna zagadnień. |
| 3,0 | Student zna zagadnienia. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MS_1A_B3_U01 Student potrafi zinterpretować najważniejsze zjawiska fizyczne, umie wykonać pomiar zadanej wielkości fizycznej, opracować wyniki przeprowadzonego doświadczenia i wyciągnąć z nich wnioski. | 2,0 | Student nie ma wymaganych umiejętności. |
| 3,0 | Student ma wymagane umiejętności. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| MS_1A_B3_K01 Student będzie gotowy do wykonania pracy samodzielnie oraz w zespole oraz ponosić odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadanie. | 2,0 | Student nie potrafi pracować ani samodzielnie, ani w zespole. |
| 3,0 | Student potrafi pracować samodzielnie oraz w zespole. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | Student potrafi kreatywnie pracować samodzielnie oraz w zespole. | |
| 5,0 | Student potrafi kreatywnie pracować samodzielnie, a także w zespole, przyjmując rolę kierowniczą |
Literatura podstawowa
- Stanisław Przestalski, Elementy fizyki, biofizyki i agrofizyki, Wydaw. AR Wrocław, Wrocław, 2001, 2
- Elżbieta Skórska, Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki, Wydaw. ZUT Szczecin, Szczecin, 2009, 3