Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)
specjalność: Bezpieczeństwo żywności
Sylabus przedmiotu Ekotoksykologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekotoksykologia | ||
| Specjalność | Biologia ogólna | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wiesław Salicki <Wieslaw.Salicki@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 13 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowe wiadomości z chemii, fizyki, ekologii, hydrologii, geologii, meteorologii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | rozpoznawanie trucizn środowiskowych i ich źródeł, antagonizmów i synergii, skutków natychmiastowych i odległych w czasie |
| C-2 | wykazanie powiązań pomiędzy środowiskiem abiotycznym i biotycznym w zakresie oddziaływań trucizn |
| C-3 | rozpoznawanie rozprzestrzeniania trucizn poprzez monitoring fizykochemiczny i biologiczny. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Wyznaczanie LD50 dla organizmów wodnych przy wzroście zasolenia wody | 3 |
| T-A-2 | Cebula jako wskaźnik zanieczyszczenia środowiska środkami chemicznymi używanymi w gospodarstwie domowym | 4 |
| T-A-3 | Ocena stanu i zagrożenia środowiska na podstawie mapy z zaznaczonymi źródłami emisji zanieczyszczeń | 3 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawowe zagadnienia z zakresu toksykologii | 2 |
| T-W-2 | Zanieczyszczenia atmosfery, efekt cieplarniany i zanik warstwy ozonowej | 3 |
| T-W-3 | Źródła emisji zanieczyszczeń i ich rozprzestrzenianie się | 2 |
| T-W-4 | Zanieczyszczenia wód i gleb | 3 |
| T-W-5 | Wpływ promieniowania jonizującego i elektromagnetycznego na środowisko | 3 |
| T-W-6 | Bioindykacja i biomonitoring | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | obserwacja efektów eksperymentu przeprowadzanego na cebuli | 10 |
| A-A-3 | przygotowanie do sprawdzianu | 5 |
| A-A-4 | studiowanie literatury | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | studiowanie literatury | 7 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczeń | 8 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny z użyciem sprzętu audiowizualnego |
| M-2 | ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: pisemne zaliczenie treści wykładowych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena sprawozdania dotyczącego poszczególnych eksperymentów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_W01 Student powinien kojarzyć zjawiska zachodzące w środowiskach abiotycznych ze zmianami w organizmach żywych | BL_1A_W13 | P1A_W01, P1A_W04, P1A_W05, P1A_W06 | C-2 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-2 | S-2 |
| BL_1A_BL-S-O9.2_W02 Student powinien rozpoznawać zanieczyszczenia elementów abiotycznych środowiska (powietrze, woda, gleba) wpływających na organizmy żywe | BL_1A_W14 | P1A_W03, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W08 | C-2, C-3, C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_U01 Efektem kształcenia studenta są umiejętności wykonywania prostych zadań badawczych dotyczących reakcji organizmów na ksenobiotyki oraz oceny ich oddziaływania na środowiska | BL_1A_U02, BL_1A_U08 | P1A_U03, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11 | C-2, C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_K01 Student posiądzie zdolność zrozumienia wykorzystania niektórych organizmów do celów bioindykacyjnych i poprzez świadomość zagrożenia środowiska ksenobiotykami wykształci wrażliwość na potrzeby różnych organizmów | BL_1A_K01, BL_1A_K06 | P1A_K01, P1A_K02, P1A_K04, P1A_K06 | C-3 | T-A-1, T-A-2, T-A-3 | M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_W01 Student powinien kojarzyć zjawiska zachodzące w środowiskach abiotycznych ze zmianami w organizmach żywych | 2,0 | brak sprawozdania |
| 3,0 | sprawozdanie zawierające opis przeprowadzonego badania, jego wyniki i wnioski opracowane w sposób minimalny | |
| 3,5 | sprawozdanie zawierające szczegółowy opis przeprowadzonego badania, jego wyniki i wnioski opracowane w sposób wystarczający | |
| 4,0 | sprawozdanie zawierające szczegółowy opis przeprowadzonego badania, jego wyniki umieszczone w tabelach i wnioski opracowane w sposób dobry | |
| 4,5 | sprawozdanie zawierające szczegółowy opis przeprowadzonego badania, jego wyniki umieszczone w tabelach, rysunkach, wykresach i wnioski opracowane w sposób więcej niż dobry | |
| 5,0 | sprawozdanie zawierające szczegółowy opis przeprowadzonego badania, jego wyniki umieszczone w tabelach, rysunkach, wykresach i wnioski opracowane w sposób bardzo dobry | |
| BL_1A_BL-S-O9.2_W02 Student powinien rozpoznawać zanieczyszczenia elementów abiotycznych środowiska (powietrze, woda, gleba) wpływających na organizmy żywe | 2,0 | brak znajomości zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, brak znajomości oddziaływania polutantów na organizmy |
| 3,0 | znajomość zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, znajomość oddziaływania polutantów na organizmy opanowana w stopniu minimalnym | |
| 3,5 | znajomość zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, znajomość oddziaływania polutantów na organizmy opanowana w stopniu zadowalającym | |
| 4,0 | znajomość zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, znajomość oddziaływania polutantów na organizmy opanowana w stopniu dobrym | |
| 4,5 | znajomość zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, znajomośćci oddziaływania polutantów na organizmy opanowana w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | znajomość zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby, znajomość oddziaływania polutantów na organizmy opanowana w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_U01 Efektem kształcenia studenta są umiejętności wykonywania prostych zadań badawczych dotyczących reakcji organizmów na ksenobiotyki oraz oceny ich oddziaływania na środowiska | 2,0 | brak sprawozdania, sprawozdanie wykazujące poważne błędy merytoryczne i brak umiejętności wykonywania prostych zadań badawczych |
| 3,0 | sprawozdanie wykazujące niewielkie błędy merytoryczne i umiejętność wykonywania prostych zadań badawczych w małym stopniu | |
| 3,5 | sprawozdanie wykazujące niewielkie błędy merytoryczne i umiejętność wykonywania prostych zadań badawczych w stopniu dostatecznym | |
| 4,0 | sprawozdanie wykazujące brak błędów merytorycznych i umiejętność wykonywania prostych zadań badawczych w stopniu dobrym | |
| 4,5 | sprawozdanie wykazujące brak błędów merytorycznych i umiejętność wykonywania prostych zadań badawczych w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | sprawozdanie wykazujące brak błędów merytorycznych i umiejętność wykonywania prostych zadań badawczych w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-O9.2_K01 Student posiądzie zdolność zrozumienia wykorzystania niektórych organizmów do celów bioindykacyjnych i poprzez świadomość zagrożenia środowiska ksenobiotykami wykształci wrażliwość na potrzeby różnych organizmów | 2,0 | brak sprawozdania, sprawozdanie wykonane bez zrozumienia problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami |
| 3,0 | sprawozdanie wykonane ze słabym zrozumieniem problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami | |
| 3,5 | sprawozdanie wykonane z wystarczającym zrozumieniem problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami | |
| 4,0 | sprawozdanie wykonane z dobrym zrozumieniem problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami | |
| 4,5 | sprawozdanie wykonane z więcej niż dobrym zrozumieniem problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami | |
| 5,0 | sprawozdanie wykonane z bardzo dobrym zrozumieniem problemów interakcji pomiędzy zanieczyszczeniem środowiska i organizmami |
Literatura podstawowa
- Manahan S.E., Toksykologia środowiska. Aspekty chemiczne i biochemiczne, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2006
- Namiesnik J. i Jaśkowski J., Zarys ekotoksykologii, ECO-Pharma, Gdańsk, 1995
- Walker C.H., Hopkin S.P., Sibly R.M., Peakall D.B., Podstawy ekotoksykologii, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2002
Literatura dodatkowa
- Hoffman D.J., Rattner B.A., Burton G.A., Handbook of Ecotoxicology, Cairns J.Lewis Publishers, Boca Raton, 2003
- Kabata-Pendias A. i Pendias H., Biogeochemia pierwiastków śladowych, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1999